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1、故都的秋微课 1教学目标1） 学习对比分析的艺术手法、结构上的前后呼应。2） 体味作者这样写所要表达的感情。教学重难点（ 1） 重点：细节分析南国和北国秋的特点。（ 2） 难点：对比分析南北国秋，理解作者的意图，情感。教学时间： 15 分钟。教学过程一、导入故都的秋，顾名思义写的是故都北平的秋天。那么他就仅仅只写了北 平的秋么？（学生回答：不是，还写了南国的秋。 ）那么这节课我们就来 看一看郁达夫又是怎么写南国之秋的， 题目明明是故都的秋 写南国之 秋的目的又何在呢？二、具体研读。1、作者如何描写北国之秋和南国之秋的？ （请同学们找出其中写南国之 秋的段落，请同学们朗读文中的第 2 段和第 1
2、3 段）2、用最简洁的语言概括南国之秋和北国之秋的特点。北国之秋：清 静 悲凉南国之秋：看不饱 尝不透 赏玩不到十足 色彩不浓 回味不永3、作者写南国之秋的目的是什么？明确：以江南之秋衬托故都之秋，通过两者的“秋味”的对比，突出北 国之秋更够味、更切合作者的心境。对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法4、在结构安排上为什么要一前一后的写南国之秋？明确：分别抓住其“看不饱 尝不透 赏玩不到十足”与“色彩不浓回味 不永”的特点，在结构上前后呼应，更加突出了作者对北国之秋的眷念。5、文中还有没有前后呼应的段落？明确：第1段和第 14段。第一段写对故都秋的感受和向往
3、， 第14段 写对故都秋的眷念之情。 “向往”是在去故都之前，“眷念”是在离开故都 之时，其实质是一样的。所以第 1 段和第 14 段自然就构成了前后呼 应。6、总结通过以上对比分析，我们不难发现，作者写南国之秋主要是为了衬托 出故都秋味的美，更切合他的心境。同时呢， 我们也因此学到了一 种写作技巧就是当你要赞颂一样事物的时候，写一样事物与之对 比，形成一种取舍，更加突出自己所赞颂的事物。在写作的时候结构 上应注意前后呼应。所以在下次我们写作的时候就可以运用这种技 巧。7、作业运用对比的手法，一段文字。板书设计故都的秋郁达夫厂北国之秋：清静 悲凉（1段）对比，.突出对北国秋的喜爱南国之秋：看不饱尝不透赏玩不到十足（2段）色彩不浓 回味不永（13段）