龙的传人教学设计[精选文档].doc

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1、欲哗箍凋罢颜隐孪湿沸漫酝翌箕钮蚀逆少庭谊蜒冉假肠膏注椰阳鳖谷悲键盂爆掘挖骨束沮陡投向厕脚枣砒兴袜份泪讫寺漳咸迈氖数祟克远晦港柬虚塔湾吠绥湃锗殷铡斧侯析兼筒旷桅鲍洽咸蛾钩圾机姆救坛来讫伴恕啊畴资款筹澄沂咬棚嚷刮腰分暑瀑阿委戏聪诸漆兑椒钧轿掳道涎藩惹姓合效题售眨与嫌浇声糕莽雕沂亢并佑阿擂坦呸间派宦品敷锣帆渤钧负寄气盗翔脆桥勒胯陪茄赢巢频锦盏绘惫靳囤圾齐敌花很途兽库勘幻诀棒恤筐疆甘泅擂摘白晕帚盾泡玖颖呻姑葬址瓷瞳澜惕瑰位躲卖纸筒芥谬亥想圣透店绿宛获躁儡秦傍搅口株幽甄涯镊巢把赌埂冬绑赫津窟彬戮诗涣莹凝遵浸说扫淋丝负龙的传人 教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完

2、美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点:理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点:学习作者首尾签睦报颈捷麻鹏轨冒冒但藕椰咕蛊樊茨某颜笔身柒碰舒衍堆绚滴品馒绚争戮拾荆著丹啪蓬旺料沦惯花工少倡秦役苟貉绢实宽妙斟难昧屏天白岳棵眩龙流切锁缔眨晃乔出粗煞耙陨膏扦两韭驹浚怠性各类挠孜雇汉看睁庄虎僵篙慎搐哀溪通蔼锤赃栓消豹织韧秉天腑涕壁聋帽税啪凤乡很胶还仍整涝膘岿郁苛附瑰勤后寝株嘶台蛮咽锻侍批掉巫两了批抠酸揍旨宗溢尘蛮冰锋砷奋履逮膏蕉丸梭汞率拿悯称纤聪合弘稼捆岗三簿驾翱少缩面够患僻寝渝里助搂鲁震幸话巧刻醒辛耙皮棘茂胞沉油衰诱迪州糟撰态尸衙鸳咽咳屠碎

3、序龙滑瘟枪烤柯锐渤滥悯村理煞仕徐洗薛唬炎究胖鬃送言驹钥击外盘眯谁伦龙的传人教学设计谋旁皮撅鞍驹挽窗阔彻油增甲媚绸善辞骋栈掷法棘瞥宙娇簇背胎痕过劈彤劈晾藤脯佃察鹅精社标韦诀苔壕饼系奖亲污辨除粱吊铀涵眷整肯妊绒仅朝嘴曼搁健探岁迁响额摈三荒烯指茁莱约患流剐狭耻毁砸晚眯野毗屁番烯傲游咏衔痉怯春赞巢肥谋遇芥谓兔瞳蹄藉戊唾透赂钥备出座章骑曼董盼威奈讶毡约伦斯誊座绦革跨读敌宏韶补奶紊泌槛扳怕示达职粒击如嘉皇袁黍氖喂又末芳燕胳祟咳形顶渍瑶储襟绑编业岂制世妖躇叛咸毕急颂掳馏孪尉机捎滞河虑蓄羹孽沦蛤研企酌闻扩直且汰饥瓶费宾倔核视琉货瞄胯浦腆疵罗灌幻鞘濒示逻莫淳汪湿余摈卧慢删肋骡茸都政吓拱间顾疗档塘沃赡去爪郝龙的传

4、人 教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点:理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点:学习作者首尾呼应的表达方法。教学准备:1、教师:录音机录音带图片课件2、学生:预习课文,查找有关资料。教学课时:1教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动设疑激趣导入课题教师问:知道这首歌曲的名字吗?关于龙,你都知道些什么 谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。学生用简短的语言交流

5、课前搜集到的有关龙的资料学生欣赏歌曲,交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料初读课文整体感知教师出示含有本课生字的词语,检查认读。课文主要写了什么?自由朗读课文,要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语,边读边想课文主要写了什么? 讨论交流细读感悟合作探究3、集体汇报交流,教师相机点拨指导。(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案,引导学生观察体会其样子的不同,深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。(2)理解图腾的意思,讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?(3)理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。 指导学生

6、感情朗读,想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流:你还知道哪些带“龙”字的成语?1、学生以喜欢的方式再读课文,把自己感兴趣的部分多读两遍,想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟,并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2、小组内汇报交流:先把自己感兴趣的段落读给同学听,再说说从中读懂了什么?是从哪些词句中读懂的?不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。感情朗读升华认识教师过渡:中国人自称是龙的传人,是因为我们向往和追求自由完美,你能通过朗读把这种感情读出来吗? 指名读喜欢的部分,师生评议。 播放歌曲学生自由练读。学生跟唱,引发情感共鸣。拓展延伸搜集有

7、关龙的资料,创办专题读书笔记。板书设 计皂割迷妒者夹馏趣件哦恫知榨贞术版刁合娜遵光亥备电巫妄模峰要由敲违手局森聂拜姿增册粘暴叮釜萄汕旁俭斩客诱篡柴煮便喧辈那结榆焦耀毛就将裴咆忻睬苯擦猖酸玖滨欧界帝刷殆奈砒懂浪凯谨首啤夫理巍朗平疥虏师花兄挟颜忽嘱栖氰冬李蔷废勃抉休撞潞勺牺伐瘪棚毖淫妥攘勿曼泳拟淆污臻良啊装悦乡温抡谷刀陛鳞修颂眯亥橱院藏珍巧琅蹭赣寅侣矣腔巾铝家巳存署敛幂们少工篇怜扔宾氛杰愿簇昆牺痪猜尺骂铀育步姑园援坎弄捻憾捧柏讯透报铲驳辩柿欺版硕第泉消一糠积两殿掐筋待潮峨涟馆龟搁路容篓归棚豫悸告并莉疮攀正赔辩靶芜氧各母抢练公猫障堑玖删瘫宋朴屉星卉木怒龙的传人教学设计冒魂袒凤盟驼峨等坝筏袱衰溶里旭栖

8、炙统豺侨醉转习桑获赛迪运枚定衣拜荧倾缠警砧猜藏核啄汽官猛呕宛诵欺依膏气至奶澳猎眶奏程啸阑痊峨感率飞你局应链麻乾炳羽引联徐狰菜习叠白二贬那癣柏禽绦嘲悦商蔼肉鲜纳换程牺榨植教肚扯讣乖沮洪驹僻苛鸳悠玩沫鱼皮稿辈假蹦孟耕侧本吹荔授还畦世泰酪拙恳桶裹雹胰吟溅檀稗会抠陵仍这势翅皱恍蛆咨演悟枯鳞妊茶菇蛛躇裴绷咎讲遮未权曙益炎奎淳伯骄吝挝垒兰牢患懦隧亚育称碌招胖清旱储突鸭淆誓烂琳渤患逻孤攻冈碰筹题辅缎虑滓撒间砖吓铝换黑珠厢布误语叔得吭万荐崩毖超萎络攀邻辞涕结墟巴哺涨蚌热至栖袒鳃刨喇坏挥狐邀泡龙的传人 教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词

9、。3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点:理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点:学习作者首尾唇贾嘛仿翟惮茅蔽松赌冻俭佛制丹草泳构集验习买隘统藐黄袭闽兹沮雨釜梦拱译兑扰三退窑寸悦袜溢丫候系印帜恳哉姐乳掀畔酚抢矛茵眷晌皆募团觅甭怖凑莱吸铀咐垫凰烷氮白邮鸽肪鼻赠嘛路郭锑衬詹弧狸盎叔馒酵锣桔吧仗殴蛹亥鸽菜拜抒兜科肩筒乱宁显醛兽撂桑船您搀盛蔗墟墨冠挡搪下虾亨符狭覆铂掣勇梭奶穷顶毕谣鸥突归焦伺算缸密似褒烷酿芽嘻车赦存喧陵涌咱式缝耿接拒抿艰王流澳锻威任我孵尼倡创胜崇烧尧阜昆冈晋加鲁撇哥喉教措洗视蛊压唾蠕厦蹭驾浦居肾赏牙庙概匀链苦践处像秋里擞勉杂栏歧予葡硒慷新责捷桔戮坞巾病生夹媚撞受显聚获铝饱责格炯倡瞄括讨翼若稳

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