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1、（苏教版）六年级语文上册教案 古诗二首-冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 教学目标: 1(学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2(能理解冬夜读书示子聿的内涵，联系具体的事例讲出自己的理解。 3(感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。 教学重点: 指导学生通过朗读、背诵、小练笔，感悟冬夜读书示子聿蕴涵的道理，帮助学生积累丰富的语言材料。 教学难点: 领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。 教学准备: 1(教师:准备好PPT课件; 2(学生:课外搜集关于读书、实践的名言警句;借助字典理解诗中有关字、词的意思;复习剧本，了解剧本常识。 教学过程: 一、诵
2、读古诗，谈话揭题。 1(学生诵读古诗(由学校开展的古诗文诵读活动入手)。 教师要引导学生回归到本学期学习的示儿一诗。 师追问:对于陆游，你还知道些什么,(备阅资料，见后注一) 2(谈话揭题:陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。刚才诵读的示儿，属于悲壮的爱国绝唱，是对子女的临终遗嘱，而今天我们学习的冬夜读书示子聿这首诗，也是写对子女的教育，并被世人津津乐道(多媒体出示全诗，并板书课题)。 二、理解题意，读熟诗歌。 1(理解题意。 ? 读题。 ? 读了这个题目，你知道了些什么, 学生交流:这件事情发生在一个冬天的
3、深夜。这首诗是陆游写给小儿子聿的(备阅资料，见后注二)。陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。 ? 引导学生说说题目的意思。 ? 再指导多角度读好诗歌题目。 过渡: 陆游在冬日寒冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书。那么陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢, 让我们回到了800多年前的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。 2(读熟诗歌。 ? 学生自由朗读。要求:读准字音，读通诗句。 ? 检查朗读情况(注意字音的正确、朗读的节奏等)。 过渡:学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。 三、自学古诗，初感诗意。 1(教师:请同学们自己再读读古诗，看看
4、你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。 2(学生自学，并和同桌交流。 四、深入理解诗句(各句学情预设) 1(教师:通过刚才的合作学习，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的来告诉大家。 ? 第一句:古人学问无遗力。 A、教师:第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。 (古人读书)做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。) 你是怎么读懂的啊,(因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留) B)教师:由“无遗力”，你直接想到了哪个成语,(不遗余力
5、) C)教师:你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的, (我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的) 教师:这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。 D、教师:请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的, (古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多如:悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日) E)教师:你能为大家简单地介绍下这些成语背后的故事吗,(指名交流) 教师:听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。 (板书:孜孜不倦) 第二句，少壮工夫老始成。 ?A、教师:第一句我们已经读明白了，那这第二句，你读明白了吗, 交流诗意:
6、小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。 你又是怎么知道的呢,在这句诗句中你有不明白的地方吗, (始的意思是才，工夫是时间，成是成就) B、教师点拨:在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗,从“少壮”到“老”，你读明白了什么,学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 (板书:持之以恒) C、教师:做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊。老师想到还有一个词:功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。 D、多媒体显示:我选择，我快乐 工夫 功夫 1(他三天( )
7、就学会了游泳。 2(这个杂技演员真有( )。 3(明天有( )再来玩吧 4(中国( )，名扬海外。 E、教师:通过选择比较，我们知道:“工夫”侧重于表示时间;“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道:古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。 F、教师点拨:想到了哪些人，也是“少壮工夫老始成”的, (人民艺术家齐白石 “不教一日闲过”;李时珍从小立志，晚年才编成本草纲目;谈迁编写国榷) 2(学法小结:通过学习前两句诗句，你们发现了吗,如何来理解整句诗呢,(关键是要要抓住一些重点词语，从而来理解整句诗句的意思。那我们就用 这样的方法来学习接下来的两句。 ?第三
8、、四句:纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 A、教师:这两个句中，你理解了哪些重点词语呢, 交流: “纸上”:书本知识。“浅”:有限，肤浅。“终”:毕竟。(相机板书:书本知识) “此事”:这些知识。即指书本上的知识。“躬(躬行)”:亲自实践。(相机板书:实践经验) 、交流诗句意思:书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书B本知识，还要亲自去实践。 C)教师:同学们，看来，读书获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。在我们以前学习的文章中，也有不少是讲到亲自参加实践，才取得成功的，请你说说有哪些, D、学生交流，师生评价。(詹天佑修筑京张铁路请教当地有农民;王安石三难苏
9、学士;李时珍编本草纲目请教当地的农民) E)教师:生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些, F、学生交流，师生评价(备阅资料，见后注五)。 G、教师:通过刚才的自学与交流，现在我们基本上已经把整首诗的意思弄明白了，看来你们都很会学习。来，自己试着说说整首诗的意思。 H、教师:现在我们读懂了这首诗，我们再来读读，看看你能读好这首诗吗,要求:不仅要读正确，还要读好，读得有感情。 最值：若a0，则当x=时，；若a0，则当x=时，学生先自己练习读，然后交流读，最后齐读。 I、师述:通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人,交
10、流。 J、巩固练习(填空):这首诗告诉人们，做学问一定要有 孜孜不倦 、 持之以恒 的精神，一个既有 书本知识 ，又有 实践经验 的人，才是真正有学问的人。 (相机板书:做学问 ) 3(全诗熟读成诵。 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。教师:我们想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢, ,认真地读，大声地读，用心地去读，并把他牢记于心, 125.145.20加与减（三）4 P68-74教师:那我们也来像子聿一样来读读，并把它
11、牢记在心。 记住了吗,我们来试试(齐背古诗)。 3.余弦：四、总结全诗，提出希望 1(教师:同学们，1199年的一个寒冬深夜，陆游通过这首诗，虽然短短28个字，却饱含深意，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。他要告诉自己的儿子，做学问是艰辛不易的，要获得真知识，关键在于行，也就是实践出真知。这也给我们上了深深一课。顾老师希望你们牢记古人的训诫，做个踏踏实实做学问的人。其实，陆游共写了八首冬夜读书示子聿的诗，那么陆游在其他几首中告诉了儿子什么呢,课后请同学选两到三首读一读。 2(教师:同学们，我们都知道纸上谈兵的故事，现在你们明白了纸上谈兵故事中的赵括为什么会兵败吗,只有书本知识，没有实战经验, 看来，你们已经都读明白了这首诗，我们的课堂任务完成了。 （7）二次函数的性质：五、作业超市: 函数的增减性：(一)必选题 1.抄写并背诵古诗;2.选读冬夜读书示子聿的其它几首。 (二)自选题 3.搜集陆游的资料，制作人物卡片。 七、学困生辅导和转化措施4.练习完善冬夜读书示子聿小剧本。 化简后即为： 这就是抛物线与x轴的两交点之间的距离公式。教学板书: 冬夜读书示子聿 186.257.1期末总复习及考试孜孜不倦 书本知识 做 学 问 (二)空间与图形持之以恒 实践经验