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1、.第二单元 友谊的天空第四课 友谊与成长同行第一框 和朋友在一起1. 【教材P38】运用你的经历：上述这些人都可能是我们生活中的朋友。在下面的情境中，你的选择会是谁？请把你的选择涂在上面对应的符号里可以多项选择。1快乐的事，你最愿意与谁分享？2心里的机密，你最愿意向谁倾诉？3遇到了困难，你最愿意向谁求助？4你最愿意与谁一起外出玩耍？答：1例如：父母、老师、朋友和同学。2例如：老师。3例如：同伴、父母、老师。4例如：同伴、父母。2. 【教材P39】探究与分享：请仔细观察“我的朋友图，考虑下面的问题。1你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间间隔 等方面，在不同时间段有什么特点？2随着年
2、龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 答：1在年龄、性别、性格等方面，幼儿园和小学时期明显具有广泛的特点，进入初中，我的朋友主要是同龄人和同学，并且牌气性格比较接近；地域特点比较明显，进入初中以后，幼儿和小学时期的些朋友逐渐淡出我的朋友圈；不同民族的同学可以友好相处，我们是很好的朋友。2例如：一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可以划为几个圆圈。从交往范围看，由家庭、邻里、学校、社区村庄，再到整个社会；从亲近程度看，由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交。随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范越来越大。我与朋友之间活动的内容越来越丰富了。3.【教
3、材P40】探究与分享：1随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？2你会因为怕费事而回绝友谊吗？为什么？答：1例如：我觉得更难了。因为我希望自己的朋友自己能有共同语言，能给自己积极的影响。我觉得更容易了。因为我有了自己的考虑，知道什么样的朋友是真正的朋友，懂得自己对友谊的真正期待是什么，所以我可以理好自己的朋友关系，要善处理交往中遇到的各种问题。2答案不唯一，例如：不会。因为我懂得友谊的力量、朋友对我的影响很大，朋友的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都或多或少地影响着我；朋友见证了我们一起走过的成长历程朋友丰富了我们的生活经历，让我们更深化地体悟生命的美妙。所以，我不会因为费事而回绝友谊。4.【教材P41】
4、探究与分享：完成了“朋友影响力图，你有什么发现？答：朋友对我的影响力很大。从有良好的学习态度的朋友那里，我学会了端正学习态度；从有良好学习习惯的朋友那里，我养成了良好的学习习；从文明礼貌的朋友那里，我学会了文明礼貌；从擅长合作的朋友那里，我学会了合作朋友正在做的事情，我们会乐于尝试并学习我们的认识、习惯，喜欢的不喜欢的，往往都与朋友亲密相关。5. 【教材P42】探究与分享：你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感受。答：有。例如：朋友在我最需要帮助的时候出现了。让我体验到友谊的可贵，友谊让我感到温暖，友谊让我感受到人间真情，友谊像一盏明灯，指引着我前进的道路。友谊是我成长道路上最好的陪
5、伴。6.【教材P43】拓展空间：你同意这个观点？结合自己的交友经历谈谈感受。答：同意。小李就是对我有深刻而良好影响的朋友，在小李的帮助下，我改正了上课走神的缺点，成绩也明显进步了。和小李的友谊使我懂得，我需要真诚友善的朋友。第二框 深深浅浅话友谊1.【教材P44】运用你的经历：与学分享后，你发理哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。答：如理解、信任、平等、帮助、诚信、陪伴、忠诚等。2.【教材P44】探究与分享：1结合自己的经历，谈谈你如何理解“我心里的滋味。2帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？答：1例如：有一次我遇到一道数学应用题，用了半个多小时都没有做出来，于是我就去找好友
6、李飞，想让他帮助我。他看了一眼说，这么简单的题都不会，你先自己想想吧，我得去打球了，然后他就抱着球走了。我看着被扔在桌上的卷子，心里很失落，觉得自己太笨了，觉得给别人添了费事，觉得自己被朋友看不起。2不是的，这样做并不意味着自己会有所损失。因为与朋友分享，我们会收获友谊和快乐，并且在自己需要帮助的时候，朋友也会向你伸出援助之手。3.【教材P45】探究与分享：古人云“君子之交淡如水，也有人说：多个朋友多条路，“体如何对待这两种观点？答：“君子之交淡如水说明友谊不应掺杂太多功利，它应该是超越物质条件、家庭背境等外在条件的，这样的友谊更让人们向往；“多个朋友多条路的说法有一定道理，友谊是一种亲密的关
7、系，是平等的、双向的，是心灵的相遇，多一个朋友，可以多一份快乐的分享，多一份烦恼的的分担。有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得困难。4. 【教材P46】探究与分享：1文中的“我对友谊的期待是什么？2为什么“我和小美的友谊变了？3淡了的友谊还有必要维持吗？答：1期待得到朋友纯真的、没有杂质的友谊；志趣相投、互相关心、不互相攀比和竞争。2因为我和小美都发生了变化。我在歌咏比赛的中胜出，小美落选。3例如，已经淡了的友谊是否需要推持，需要看双方的意愿。友馆不是一成不变的，我们都在成长，生活和学习的环境也在变化，在这些成长和变化中，有的友谊可能会逐渐淡出，那么就要平静地承受这段友谊的淡
8、出，坦然承受新的友谊。5.【教材P46】探究与分享：1竞争会伤害友谊吗？2假如朋友赢，是否就意味着自己输？ 答：1不会伤害友谊。因为社会充满了竞争，朋友之间也不可防止地存在竞争。在朋友之间的竞争中，有人会领先，有人会相对落后，在落后的人感到绝望之时，朋友对他伸出援助之手，竞争和友谊相结合，才能真正到达双赢。在竞争中，真正的朋友是会为对方着想的，是会让着对方的，不会因为竞争而伤害友谊。2不意味着自己输。因为朋友之间应该不以成论英雄，朋友的成功并不意味着自己的失败。他赢了，我会祝贺他，为他快乐。假如我们能坦然承受并欣赏朋友的成就，同时做到自我反省和鼓励，我们会收获更多。6.【教材P47】探究与分享
9、：1作为小川的好朋友、“我应该怎么做？2容许小川的要求才算是他的好朋友吗？3应该为朋友做任何事情吗？ 答：1我应该认真分析自己和小川之间的友立是否是直正的友谊。志同道合、志趣相投的友谊，要双方用心呵护。之所以很烦恼，是因为小川的行为不断触碰到“我的底线。友谊不能没有原那么，不能不加分辩地为朋友做任何事。“我“可以和小川谈谈，假如没有效果，那么“我会放弃这段友谊。2不是。因为朋友相处不能不讲原，坚持原那么是对友谊负责。3不应该，友谊需要信任和忠诚，但是为朋友做事同样需要分辨是非善恶。违犯道德和法律的事情坚决不能做。7.【教材P48】拓展空间：检自己对友谊的认识，看看自己是否“够朋友。1你对朋友的
10、情谊会改变妈？2你会跟自已的朋友竞争吗？3你与朋友交住有哪些原那么？答：1可能会改变，也可能不会改变，友谊不是一成不变的，自已或对方发生变化，或者环境变了，都可能会使友谊发生改变。2友谊并非与竞争绝缘，竞争也并不必然伤害友谊。我会正与朋友之间的竞争，良好的竞争会实现我们的双赢。3友谊是平等的、双向的；尊重而不过多干预，尊重朋友，不过分干涉朋友的生活；关心而不失去自我，关心朋友，但是不会无原那么地付出等。第五课 交友的智慧第一框 让友谊之树常青1.【教材P49】运用你的经历：你的答复是： 。答：例如：参加竟赛；每天在回家的时候我们互相帮助、一起交流；在球场上，我们在切搓球艺中建立了深沉的友谊等等
11、。2.【教材P50】探究与分享：1交朋友，任何时候都需要主动吗？2交朋友，怎样做才算是主动？3我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？4小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ 答：1不一定。要因人因事而异。交朋友是双方的事情，需要双方都主动。2保持积极开放的心态，敞开自己的心扉，开放自我，积极与别人交往。例如：主动地帮助对方；主动向对方介绍自己；与对方多接触、多交流等等。3尴尬肯定会有，但不能因为尴尬而错过交友的时机。建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方回绝也并不意味着自己不好。假如一次尝试不成功，别气接，只要真诚待人，我们就有时机找到朋友。4能。能否交到朋友与性格是
12、否内向、安静并没有必然的因果关系。性格内向、安静的小强在交朋友的过程中，也许不会主动找别人交朋友，但是当别人主动与他交朋友的时候，小强会主动承受，这也是一种主动。3.【教材P51】探究与分享：1你认为哪种方式可以使小鹏和朋友的友谊更长久？2假如你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由答：1默默地关心和支持他、倾听他的烦恼、帮助学习等。2用心去关心对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。理由：真正的友谊需要人与人之间的互相关爱、互相关心；友谊需要尽心灌溉，用心培养，这对呵护友谊至关重要。4.【教材P51】探究与分享：1“我该怎么做呢？2朋友之间需要保持
13、间隔 吗？ 答：1既然朋友不想说，可能是朋友的难言之隐，我们应该尊重对方，保持沉默，不再追问。2需要，我们呵护友谊，需要学会尊重对方，每个人都是独立的个体，因此我们需要把握好彼此的界限和分寸，朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保存。刘刚既然不想说，作为朋友就应该尊重他，给他留出自己的空间。5.【教材P52】探究与分享：你和朋友发生过冲突吗？假如有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。 答：故事略。处理方法：首先，保持冷静，不使冲突扩大化；其次，主动走近朋友，与朋友坦诚交流，找到冲突发生的原因；再次，假如发生冲突的责任在自己身上，要向朋
14、友成认错误，赔礼道数，假如责任在对方身上，要换位考虑，原谅对方，宽容对方，从面化解与朋友之间的冲突。6.【教材P53】探究与分享： 1左图中小清的说法，你能承受吗？2右图中小玲的做法，你能承受吗？假如不能承受，你会怎么办？答：1不能承受，因为说这种话是没有礼貌的表现，是对朋友自尊心的一种伤害，会影响朋友之间的友谊。2不能承受。假如是我，一种可能是，我会告诉朋友不要随意议论别人的隐私，同时宽容对方；另一种可能是，和她晓之以理，动之以情，然后主动完毕这段友谊，和她保持间隔 。在以后的生活中，要将自己的秘密留在心底，假如想说出来一定要选择关系亲密、品质好的朋友。7.【教材P53】拓展空间：有人说：“
15、对众人一視同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。请和同学一起讨论对此观点的看法。答：这种观点是合理的。友谊，是纯洁的、天真的、无私的。真正的友谊无你须用任何东西去换取，唯有一颗心，才能使你在朋友中发出耀眼的光辉。而且，友谊也是互相的，当你身处困境的时候，朋友会缓解你的优愁，使你不再绝望。在生活中，我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。第二框 网上交友新时空1.【教材P54】运用你的经历：你有过网上交友的经历吗？假如有，是怎样的感觉？答：有过。网上交友使我觉得好奇，兴奋，还有一点儿不安感；感觉网上的朋友很多，也很容易交到朋友；网友很热情，乐于助人；
16、与网友可以无话不谈，无拘无束等等。2.【教材P55】探究与分享：吴凡为什么会有两个不同的档案？答：一个是个人真实的档案，一个是网络档案。真实的档案是他在生活中不可缺少的个人资料，他如今上学、将来找工作等，都需要它。网络为吴凡提供了另一个社会交往平台，在这里吴凡可以在虚拟的网络时空中交流，建立有别于现实的社会交往，形成有别于现实的交住状态。3.【教材P55】探究与分享：1互联网让人与人之间的关系更接近吗？2吴凡的网友消失的原因可能有哪些？3网上的交往可以当真吗？ 答：1不一定。互联网为我们搭建了与人沟通交流的另一个平台，我们可以自由地表达内心的感受，拉近人与人之同的间隔 。假如以相待，交往的关系
17、会更接近；但是互联网有时候会关用与别人沟通的心灵之门，使人与人之间的关系更疏远。在这个虚拟世界，我们无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友谊，但遇到考验时又常常“下线；我们期待对方的真诚，但自已常常又戴上面具。2原因一：吴凡不是他希望结交的朋友。原因二：网友不希望他们之间的聊天影响吴凡的学习；原因三：网友遇到了特别重要的事情，最近很忙，没有时间上网等。3可以，但是我们必须有辨别是非的才能。4.【教材P56】探究与分享：1你会把自己的照片放到网上吗？2“线上朋友可以变成“线下朋友吗？请说说你的理由。【答案】1会，我希望和更多的人成为朋友。或者：不会，这样做暴露了自己的真实身份，可能会给自己带来
18、不好的影响。2可以。假如经过足够理解，对对方的真实情况可以承受，自己也做好了心理准备，可以把线上的朋友转化成线下的朋友。或者不可以。除了考虑平安因素，我们还需要面对很多问题：对方与自己的想象有差距，该如何对待；彼此是否愿意把真实的自己完全坦露给对方；等等5.【教材P57】探究与分享：1你如何对待这些回帖？2你的建议是什么？3请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？ 答：1这些回帖多数表达了对小梅的好心提醒。2我建议不去见面。因为虚拟世界的交往带有很多不确定因素，我们要有一定的自我保护意识，如果小梅执意要去见面，要选择公开场合，最好有人陪同。3父母和老师会建议小梅要学会自我保护，慎重对待此事，
19、最好不要见面。6.【教材P57】探究与分享：网上交往与现实交往有什么不同？填表 答：见下表网上交往现实交往交往持续时间短长共同活动内容少多交往形式文字交流全方位交往有心事的时候更想找谁倾述网友现实中的朋友沟通优势舒展压力，拓展交往范围朋友关系更真诚、更长久在一起时的放松程度低高对自己的帮助舒小大最需要他的时候玩游戏心中有烦恼、困惑亲密程度低高7.【教材P58】拓展空间：做个小调查，理解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，井写出一份简单的调查报告。答：如，提纲：1网上交友在中学生中是一种比较普追的现象；2网上交友对中学生的影响是多方面的，可以扩大中学生的交往圈，但也影响到中学生的现实生活，影响到中学生日常的情结体验与作息时间等，有利有弊。3建议：中学生在参与网络活动时应注意以下事项，加强自我保护意识，不进网吧，不使用不文明语言；保管好自己的密码，甚至不要告诉你最好的朋友；不要把自己的真实性名、地址，学校名称或 号码等与自己身份有美的信息提供给网友、聯天室或公共论坛等：没有父母或监护人的同意，不要向别人提供自己的照片：不加陌生人为好友，不和陌生人聊天；但凡含有不良信息的网站，都不应该览等。*;第 6 页