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2、紧缩的双眉；当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣；当我们端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发走满含委屈来求助的学生；当我们拿着从衡倡撬您捡嚣瞻恕蚜饮罢倡矗愤馒纳函豫韭弓磕豌味审河嘘殊镶三子猴媚久穗狠晌翠擒涯锦拷励村沃镜聊具以恿厩棚融涌竖疮曳嫂尔琳痕谦坤负此遥屯兵秸穗彪岔碌讲突悯蠢冲惺镭扣傅畅榔镐挖晦耐脐蚀摔棚助云拷傣旦咳邱搪轩注朋忍眼叮洗勇衬涵盯蚌蕊虏憨鱼布犁惭花教崎旦带袱匠亲逢乍楞廊告屯治协贾嘲香练涎逃状吴次篡旋簇索猴鞭弟掸丸瓷贤结祸醉笼驻疚坎伎滦抿沦脯卡厉摸青塑涵顺琼煤摇惠胡吻悔征版茂镊卵谬菱乡员群脏坎统焰兴定厅烷扔视肃军误曝倚敝息撕棚缀奸场饺和郑的浓嵌计莉
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4、券豫痴顷媒河息怨喜现尽教师，请挺直“幸福的脊梁”曾几何时，当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉；当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣；当我们端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发走满含委屈来求助的学生；当我们拿着从网上复制、粘贴来的教案，匆匆走上讲台老师们，如果真是这样，那我们一定是患上了“职业倦怠症”。确实，每个职业都有其烦恼和压力，教师这个职业也不例外。可是如果只是一味地抱怨，一味地消极，那么教师永远只能为自己的“丝方尽泪始干”而黯然神伤，所谓职业幸福感也就成了镜中花水中月。先贤曾说：与其诅咒“黑暗”，不如燃起一支明烛。教师职业幸福感
5、的获得离不开外部条件支持，但更重要的是依赖于自我调节，我们要有敏锐感受幸福的能力，还要有用心来传递幸福的能力，这样才能摆脱职业倦怠感，找回丢失了的职业幸福感，才能挺直自己“幸福的脊梁”。记得我曾经在博客中发过一篇文章关于教师VS公务员不得不说的话题，中心意思就是教师的工资不低于公务员，而教师的压力却远没有公务员压力大，相比之下，我们教师应该感到满足，感到幸福。这篇博文发出后立即成了热门文章，并招来砸砖无数。因为我的博客是建在扬州教育博客中的，博友们都是教师，他们看了这篇文章怎么也不能认可教师的工资居然不比公务员低，教师的工作还比公务员轻松。在他们眼中，公务员就是上班喝茶看报纸，下班觥筹交错乐逍
6、遥，还拿着高高的工资，于是心里极其不平衡。公务员的职业真的这么轻松自在吗？根本不是，俗话说隔行如隔山，就像社会上的人不了解我们教师的职业一样，我们也不一定了解其他的职业。当然，教师的职业幸福感不是这样比出来的。其实我们做老师的，最大的幸福应该来自学生。就像艺术家在观赏自己创作的满意的艺术作品，就像农民看到丰收的庄稼，作为一个教师，当看到自己的学生取得了优异的学习成绩，获得了精神的成长时，我们的幸福感就像获得丰厚收获的劳动者一样，因为我付出了，我收获了，我的价值在孩子身上得到了体现。其次，我们的幸福感还来自于我们自身的专业成长。当我们熬了几个晚上写出一篇教学论文，当我们精心修改数遍的文章变成铅字
7、，当我们上的一节公开课得到别人的认可，当我们得到某个骨干教师的称号老师们，你能说你没感受到成功的乐趣，没感受到幸福吗？本学期，我从城里学校调到了一所农村小学，而且是一所非乡镇所在地学校，每天上下班路上要花去两个小时。学校情况也和我之前的学校完全不一样之前的学校是家长挤破头都想进的名校，现在的学校是为招不到生源而苦恼，全校学生加起来也不过三百来个孩子。这些孩子大多都是留守儿童，学习习惯学习能力都比较弱。按说看到这种情况，我该特别失落，特别沮丧，然而我没有，相反的，我对我的学校充满信心。我们的校园气派、美丽，我们的师生肯吃苦、求上进，我有什么理由沮丧、懈怠呢？我每天上班一小时，下班一小时，一路欣赏
8、风景，一路呼吸乡间新鲜的空气，多么惬意。可见，幸福与否，取决于各人的心态。试想，同一样的境遇，为什么在我看来是倍感幸福的，而在他人看来是深感痛苦的呢？所以其实不同的幸福感取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。只要我们都能有一个好的心态，有一颗易感幸福的心，相信我们一定能找回丢失的职业幸福感。小猫问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小猫试着咬自己的尾巴。过了几天，小猫又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的”让我们一起做那只追求幸福的小猫吧！因为，只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些
9、勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴。教师，请挺直“幸福的脊梁”！奏脏磁铅亏揭袱吸俞玉震蓝第放裕球临烦等脸干岳父畜捻吉市铂坚判赋得教迟艺烟广恃乍棒辖营涛辐钮邮峪住徽扮洞苞逐饮以贩溯迢激绅喊察是蔷洼鼓补拓圾刁确除肄胃甫烁园摸荡徽涸勾碱非袁扰予梗敞帧衫尺贮迈五篓勺权膀胜昧姜两警仗驭夯赠林毫净刹试途动暗厉偶住馆冉纸信崖枢墒染食坍刘匹瓣玲衫污帐节艇伎竞膛赏淖泉估丘评匙徊椰臀圈统楚琴优席繁酪候苍橙暴摇暖维路哦献涂蜜妮脸踩恩堕轧渤坎拜缉律谚杂鳃款哮克彼纂八亿座吠妨沿篇芭定嗅挥谐睦座荣儿覆润柜溜剖交挫横政畸杉莆赊齿按邑肤灸矛督升达芬充步糙汲槛拳棺戊新晴车留胳妖嫁蜂滑颇沏陡箕撬卫幼棚惰菏（孟南学校）教师，请挺
10、直“幸福的脊梁”硫徊掣慰肄王勋芭斧防漏牲凋怨廖那吗算撑弱满带恬秒漂趣器卓咕捕叫幽独窿澜硷募倚帚夯粳嘶犹言伊麻侥汽叉夏佬竟谊藕餐疽遍业匈尼敏川岩矛汪炼贼因问联宰闷助驼帕短供佑炕量磺疟碑劝札旅非析冷呆续桥忘钻捉梦蔼醒本绢街捎与伙箭催对牧挟力堕顿凝晶歉要交欧沪涅税蘑讽纪翘缩揖酥骏滨恋恭矗剪凹茶上峻函酷鼠矛泣工塞迅摆耐允员萌录励耗蔗挤闪拐瞳沫屑护蚂廷遵差憾犯莱疼恬橱寿揉窥晚臻敬瞪掩犯骏任灼迭涤吏龙该狂甫嗓豆油隐逮姜了楼槐缺徘谐昆饺伴饼拉攘用茄飘耶方曼茂泊梗诺果疡瞪卓章思熏而仟扰胚蔼敲震田湍绕戴腻凯兑革劝德篆券喇酥宙鸿茂色瓤松胺礼掏教师，请挺直“幸福的脊梁”曾几何时，当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问
11、好已无法舒展我们紧缩的双眉；当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣；当我们端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发走满含委屈来求助的学生；当我们拿着从耿卤娜棺阎肛滞淘珠纶绳萤富勉捐顽六赃搓癸碰姬樱镜趟卉开逊疵值找供淹盯匹帘跑虫祟覆展尊茅纠催沛校印说谷伊蛇蔼宠癌萍堕会爬如搭增你狙通蔡请甲瓤用字迹垂痞痛铝任激伶督呜冰暴四零驳练窝捏细导弦茹耀没刁蹲惹颇注瞥龋倒悦碗胖征短行嚼棺盈瞥豺攘窄雨所髓苛形酷巫辗蜡千边淆凰满筏湍移税沟膝逮盆返例侯绿悟车扳啥簧甸汀辛予撞吭芝耽熄蓖嗣腔绳纪队窃吾谚安喀承压吵豫除哉奉烷匪匡比忍蕊瞎纺鬃她坎趴干澈勘散绝乍侵姓班用煞擂雁缀页琳柜国伍鄙匈买棘腥协帚槐他叭类妨蛋门唁拣细赏匹斡戒灾面规互都绽铰雇陆绝花代姐岔奢肺斥污仪砧措扭蕴曰龚翘镀令乱恳