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1、 乘、除法竖式教学设计教学目标 1使学生掌握乘、除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义 2使学生初步掌握乘、除法竖式的书写方法，能用竖式准确计算乘、除法 3培养学生的计算水平 教学重点 竖式的计算方法及各部分表示的意义 教学难点 计算结果积、商的对位及除法每步的含义 教具、学具准备 直尺、例7挂图、学生用直尺 教学步骤 一、铺垫孕伏 1表内乘、除法口算: 73 85 204 729 87 366 324 637 96 43 426 56 2指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应注意什么 二、探究新知 1导入:加、减法能够用竖式计算，同样乘、除法也能够用竖式计算，今天我们就学
2、习用竖式计算乘、除法板书课题:乘、除法竖式 2教学例6【演示课件“竖式”】 （1）出示例6横式:59 （2）教师启发:乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意相同数位对齐，最后向横式报告计算结果 （3）学生在练习本上试做，教师巡视学生可互相讨论 （4）指名学生到黑板上计算，然后订正请学生口述书写及计算过程 先写被乘数5； 再写乘数9，注意相同数位对齐； 在乘数左边空一个字的位置写乘号“”； 在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画； 5乘以9的积是45，写在横线下面，注意把积的十位上的
3、“4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐； 在横式等号后面写上积45 （5）在教师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，一定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐 （6）学生修正做错的题 （7）反馈练习（101页做一做）: 独立完成； 集体订正:竖式中各部分名称，写积时注意什么？ 3教学例7【继续演示课件“竖式”】 （1）出示例7挂图 引导学生观察挂图，理解题意:把8个苹果按每2个分一份，能够分成几份？ 明确属于平均分的第二种分法，用除法计算列式82 （2）教学除法竖式的写法 教师讲解:除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样哪不一样呢？
4、 先写“ ”，表示是除法计算，被除数写在“ ”里，除数写在“ ”的左边，指导学生在练习本上照写 8除以2商是4，把4对着被除数8写在 的上面同时注明4是商教师讲明，每2个是一份，能够分成4份，共分掉了（248） 8个，就把24的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，880，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写:在248，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去24的积8，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐指导学生在练习本上逐步写 板书: 引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法 4教学例8【继续演示课件“竖式”】 （1）出示
5、例8: ，这个算式表示直接让我们求商 （2）被除数是63，除数9，商应是几？（7），商应写在什么置？由于（7）是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面 （3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面 最后一步怎样算？用减法，63630，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐得0表示正好分完，没有剩余 （4）反馈练习（101页例8下面的做一做） 教师指导做 对重点步骤要强调 学生在课本上独立完成 ，教师巡视指导，后订正教师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必须规范，培养良好的书写习惯 三、巩固发展 1竖式计算并口述计算步骤及写法强调积、商的对位65842792把不对的改正过来通过这一练习，使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生四、全课小结1让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点2教师纠正、补充性地进行小结五、布置作业1用竖式计算下面各题45 639 67 892食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式）六、板书设计