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1、科学主体校本教研活动方案2015-7-12一、总体思路：以校本教研为契机,以解决教学实践中出现的问题或现象为立足点，在“主题性、主体性、研究性”的开放式教研活动中，以教学研讨课、案例和课例分析、教材分析、专家讲座、校本培训文本的学习交流、学情分析讨论等多种教研形式，综合各学校、各学科的教研力量，提升教师专业素质和教教研意识、能力，建设优质教育，促进学生、教师和学校的全面发展。二、活动目的：发挥学校教研的主动性和创造性，围绕主题活动的开展，体验主题研究的过程，在研究过程中提高每一位教师的教科研素质和适应、推动新课程发展的能力，促进素质教育新形势下的教师专业自主发展，开展并形成以校本培训、校本教研
2、、课题研究、交流和培养名师为一体的教研活动。三、活动基本意向：1、充分调动广大教师积极参加教育科研的积极性、主动性、创造性，以“校本教研”主题活动为主要形式，以各学校承担的国家、自治区课题研究或教学过程中发现的问题为主要研究内容。2、以新课程改革精神为指导，以学校教研组为主体单位，以每一位教师为主体要素。开展有主题、有过程、有质量的请进来走出去的教研活动。3、所有学校主持的主题活动要策划好方案，要有理论指导和研究题目，做好文本、图片、音像信息资料的收集分析和总结工作，最后以教研活动报告书的形式上报教育局教研室。四、活动的要求：突出“主题性、主体性、研究性”的教研活动的特色。主题性：每次教研活动突出一个主题，原则上主办学校承担的教研活动以一节公开研讨课和一个讲座的形式展开，公开课或讲座的主题应该一致。（或进行面对学生、教师的一个主题讲座）主体性：发挥学校教研组每一位教师的积极性、创造性和主动性，分工具体，责任明确：如材料收集、策划、主持、中心发言、收集记录过程信息（照相、录像、文字、调查表）、总结反思、评价、活动报告书打印上报等。研究性：主办学校对其所选的主题要有深入地研究，要着重体现主题研究的详细过程，如主题的选择、确定背景，理论依据，实施过程中产生的问题，研究解决的过程以及产生的新问题，由一个问题的研究引发一系列的问题，使研究具有持续性，参与者的教科研能力得到螺旋形上升。