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1、教师的不良行为习惯有哪些通过学习和反思，我认为，教师的不良行为习惯有如下几个方面：1、爱训人一一首当其冲的要害，以女教师为最：在校训学生，回家训孩子，孩子大了，不服 管教就训老公，开篇一词常是“你呀你”或“你看看你”2、唠叨（话多、喽嗦）一一担心学生没认真听，特别是布置作业时，总喜欢重复几遍以示强 调（这习惯不好，因为当教师习惯把话说上 N遍时，多数学生也会习惯到你的最后一遍才认真听， 甚至当耳边风）。不少教师都有这坏习惯，还会“挪移”到生活中，对同事、朋友、爱人说话，特 别是吩咐某些事情总要重复几遍，听者常感郁闷“当我三岁小孩不成”？3、 “死要面子”一一、很少或从不跟学生说“谢谢”“对不起
2、”，还一再教育学生要学会 礼貌用语；、当不懂回答学生问题时，往往扯开话题，顾左右而言他；若学生继续追问时，就会 叫学生下课后再问；若学生再追问时，就会叫学生先自行搜集资料或再思考（其实说句“我不懂”有这么难吗？）4、 言而无信一一、常答应会奖励学生，下课后这承诺早已烟消云散；、威胁恐吓一一“再 不做作业，就不让你读书”，“再说话，把你扔出去”这类的话语耳熟能详，实际上等该生再犯了， 也不会上演“把你扔出去”这样的好戏。5、突发性皮质醇偏高前一分钟还是笑容满面，下一分钟却暴跳如雷，刚斥责完某某某， 立马换一副笑脸开始讲课“亲爱的同学们”，凭这点就基本具备了表演川剧变脸的资格。6 持续性皮质醇偏高无论何时何地， 都是这般暴躁，在上课时大肆责骂学生，浪费上课 时间。7、反覆性皮质醇偏高一一心情时好时坏， 心情不好拿学生当出气桶，心情好时把学生捧上天 令人无所适从。8、滥用老师权力，过度劳役人民（学生）9、未得到学生的批准，擅自拿起学生的物件作示范（是为贼也？）10、 无视学生感受一一当发觉自己说错或做错的时候，总为自己找下台阶，学生犯错误则是和 自己对着干，是屡教不改，是不可饶恕；部分教师当年并不是高分生，当了老师却“好了伤疤忘了 疼”，偏爱高分生，对高分之外的学生少了份同情，甚至多了份歧视。