《人教新目标英语九年级全册 Unit 2Section A (1a－2d) 复习训练题 含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新目标英语九年级全册 Unit 2Section A (1a－2d) 复习训练题 含答案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.Unit 2 Section A 1a2d复习训练题一、单词短语默写1月饼_2. 灯笼_3陌生人_ 4. 亲戚_5磅_6增加_二、单项选择1. Im not sure _ there are living things on other planets or not. Even scientists arent sure about it.Awhether Bwhere Cwhy Dthat2. I cant decide _ to buy this bike or not.Awhen Bwhether Cif Dwhere3. Ive decided to go to London nex
2、t weekend. I was wondering _ you could go with me.Aif Bwhen Cthat Dwhere4. He knew _ he should work hard.Aif Bwhen Cthat Dwhere5. She asked _ I was a teacher.Aif Bwhen Cthat Dwhere6. He said _ he was doing his homework.Aif Bwhen Cthat Dwhere7. The boy likes eating meat and never exercises，and he _ t
3、wo pounds every month.Aputs down Bputs on Cputs up Dputs off8. He enjoys _ his summer holidays with his cousin in Qingdao.Aspend Bspends Cspending Dto spend三、完成句子1. 我想知道它是否和云南傣族的泼水节相似。I wonder it is the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.2我们应该互相帮助。We should 3祝你好运！ you!4. 房间里没有奇怪的东西。
4、 _ in the room. 5. 当地的剧团正在首都剧场演出?江姐?。The local drama group “Jiang Jie at the Capital Theatre.6. 在我们来的路上，有人向我们的车投掷石块，所幸的是我们没被砸中。_ here, someone _ a stone _ our car, but fortunately we were not hit.7. 比尔认为那些比赛看起来不那么有趣。Bill thinks that the races .8. 端午节你最喜欢什么？_about the Dragon Boat Festival?死记硬背是一种传统的教
5、学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。参考答案：一、1. mooncake2. lantern3. stranger4. relative5. pound6. put on家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗
6、读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。二、1-8 ABACA CBC三、1. if similar to2. help each other语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默
7、读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3. Good luck to4. There is nothing strange5. are putting on6. On our way threw at观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边
8、提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样
9、?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。7. were not that interesting to watch8. What do you like best*;第 3 页