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1、.25 词五首1、积累文学常识，了解婉约派风格特征及代表作家作表作品；2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观。【学习重难点】：重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。2、赏析望江南和武陵春，感悟婉约派的词风。难点：准确默写，理解运用。【导学方法】：1、 互助自学，商量探究，体会诗中的人生体验、词人的思想内蕴；2、 熟读诗文，标记关键字词，经典语句，以待交流。【知识链接】：1、 中国古文化发展史：春秋（
2、诗经）、战国（楚辞）、汉代（赋）、唐代（诗）、宋代（词）、元代（曲）、明清（小说）。2、 词的有关知识：词又称“长短句”句式不一，能自由地表现个人的思想感情。词按字数分小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）；按结构分单调（只有一片）和双调（上、下阕）。宋词按创作风格分为两大类：豪放派（代表人物有苏轼、辛弃疾等）、婉约派（代表人物有李清照、秦观等）。3、诗词的鉴赏方法和规律方法：、从题目认识对象 、从字面读出感觉 、从注释破解难点 、从作者了解背景 、从原作找到根据 、从题干得到启示 、从首联找到特点 、从尾句渗透主旨 、从景物把握情感 、从意境洞察心胸。规律：诗、词的内容
3、特点一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鉴赏时要把握住作者具体用了什么样的写法表情达意。【预习导学】：1、望江南，选自 ，望江南是 。作者 ，是 （朝代）词人，诗词兼工，是 词派的重要作家之一。 2、李清照（1084约1151），号 ，济南人。有 。“武陵春”是这首词的 。3、给加粗字注音：倚（ ） 脉脉（ ） 白蘋洲（ ） 舴艋（ ）4、熟读成诵。（以竞赛的形式进行）【理解赏析】：（一）望江南1、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。时间 地点 人物 事件 2、词中前八个字写了女子什么心态？ 3、可以推断白蘋洲是个什么地方？ 4、反复吟诵本诗，体会词中
4、女子的情感的变化。5、本词写了女子什么样的情感？ （二）武陵春1、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。2、上片中“ ， ”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。3、“问说”、“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化？4、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？）【拓展延伸】：学生自选角度，比较品评望江南、武陵春。（小组长要充分调动组员的积极性、主动性、参与性）【当堂检测】：1、望江南作者是_（朝代）_（姓名），_词派的重要作家之一。词中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是：_，_。 2、武陵春作者是_朝_（姓名），号_。词中叙述词人哀伤的原因和哀伤的程度的诗句是：_，_。3、简要说说武陵春中词人是如何表现愁苦之情的？_ :