《观察物体教案-.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《观察物体教案-.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 观察物体教学内容:西师版第三册数学教科书47页例1、例2,课堂活动1、2题。教学目标:1、让学生能辨认不同位置观察到的物体的形状。 2、通过各种观察活动,让学生体会到观察一个物体要全面。 3、培养学生的观察能力、空间想象力好初步的逻辑推理能力。教学准备:几个果蔬模型,4张人物头像图片,数学课件。教学设计:一、 讲故事,引入新课.1、师:同学们,首先我给大家讲一个盲人摸象的故事.从前有4个盲人,不知道大象长什么样子,他们就决定去摸摸大象.第一个人摸到了象鼻子,他说:”大象像一条弯弯的管子.”第二个人摸到了身体,他说:”大象就像一堵墙.”第三个人摸到了腿,他说:你们两个都不对,大象像一根柱子.”
2、最后一个人急忙说:”你们全都错了,大象明明就像一根细细的棍子.”原来他摸到了大象的尾巴.2、师:同一头大象,为什么4个人的说法都不一样呢?生:他们只摸到了一部分。师:对啦,其实把4个人说的综合起来才是大象真正的样子。那么到底怎样才能全面、准确的观察物体呢?今天我们就一起来学习观察物体。板书课题:观察物体二、 教学例1.1、 课件出示4个茶壶。师:同学们认识这个吗?(茶壶)你们认识茶壶各部分的名称吗?教师指电脑,学生说名称:壶嘴、壶盖、壶身、壶把。看到这4个茶壶,你有什么发现啊?预设:生1:看到的形状不一样。生2:茶壶摆的位置不一样。师:究竟有什么不一样呢?预设:生11:图1壶嘴朝左,壶把朝右,
3、壶身上没有花。 生2:图2壶嘴朝右,壶把朝左,壶身上有花。 生3:图3壶身上只看到壶嘴。 生4:图4壶身上只看到壶把。2、师:我们认识了茶壶,现在考考大家的眼力!课件依次出示4幅图,让学生判断是第几张图片。3、师:我们刚才观察了茶壶,有4个小朋友现在也在观察一个茶壶。请看:出示课件:例1主题图。师:看看有哪些小朋友?学生读一读:王丽、江铃、赵亮、丁一。师:下面这些图分别是谁看到的?说说理由?预设:生1:赵亮在茶壶有花的一面,看到壶把在左边,壶嘴在右边。师:很会观察,知道抓住物体明显的特征来看。点击课件:去掉茶壶上的花纹。师:如果茶壶上没有图案,又该怎么认呢?生:从赵亮的角度看,壶把在左,壶嘴在
4、右。师:如果没有明显的特征,就看物体摆放的方向。生2:王丽的位置只能看到茶壶身上的壶把。生3:江铃看到的角度和赵亮相反,壶把在右边,壶嘴在左边。师强调:从江铃的角度看,壶嘴在她的左手边,壶把在她的右手边,所以看到壶嘴在左,壶把在右。生4:丁一的角度只能看到茶壶身上的壶嘴。4、师:同一个茶壶,为什么他们4个人看的形状不一样呢?生:因为他们观看的角度不同。师:通过他们观察茶壶,你们有什么发现?师小结(点击课件)同一个物体,从不同的方向和位置观察,看到物体的形状也不一样。学生齐读这句话。三、 教学例2 。1、 出示课件:例2主题图。师:咱们接着往下看,这几位小朋友在干什么呢?生:他们给中间的女孩画画
5、。师:你们照着一样东西画过画吗?你们画的时候是按照什么画的啊?引导生:看到的是怎样,画出来就怎样,画出来和看到的是一样的。师:猜一猜,他们四人画出来的女孩是什么样的?同桌小朋友说一说。(同桌讨论)2、教师往黑板上贴正面、左侧、右侧3张图片。师:看,画好了!谁来说说这三幅图分别是谁画的?说说理由。预设:生1:第一幅图是小兰画的,因为她坐在女孩的前面,就看到女孩的前面。 (师揭示:前面,正面,并板书)生2:第2幅图是小明画的,因为他坐在女孩的侧面,看到女孩戴花的侧面。(板书:侧面)让学生书空一遍“侧”。生3:第3幅图是小红画的,她坐的位置只能看到女孩不戴花的侧面。师指着两幅图片说:那一个人有几个侧
6、面呢?(两个)这两个侧面有什么不一样的地方呢?预设:生1:一面戴了蝴蝶结,一面没戴蝴蝶结。师评价:真会观察,能抓住一些明显的特征来看,这是一个很好的方法。生2:她们的方向不同。师:我们来看看,第一幅是女孩的哪面?(引导左脸、左耳朵,这是左侧面)第二幅是女孩的右侧面。师小结:不管有花没花,不管左侧面还是右侧面,我们统一称她们为女孩的侧面,只要能认识侧面就可以了。(擦掉开始的板书,两幅图一起写为“侧面”)3、师:看一看,还有谁的画没有贴?(小东)师:请你们猜一猜,小东会画出什么呢?(女孩的后面)贴出图片。师:果然如此,是女孩的后面,也叫背面。(板书:后面,背面)师:为什么这么快就猜对了呢?生:因为
7、小东坐在女孩的后面画的,所以画出的是后面。师:小兰在女孩的前面,就画出她的?(前面)小红和小明在女孩的侧面,就画出她的?(侧面)那你们又有什么发现?引导生说出:站在人或物体的哪一面观察,就看到他的哪一面,并画出来的也是他的哪一面。4、师:孩子们很能干,接下来再考考你们!(点击课件:改变4人位置)师:他们现在画出来的画还和原来一样吗?为什么?师:那正面图又是谁画的呢?(小红)师:你能想个什么办法让这幅画变成小红画的? 生:连线。师:真爱动脑筋,连线是我们经常要用到的方法,一定要仔细。四、 课堂活动1、 判断拍照的位置:师:其实照相和画画的道理是一样的。昨天,我给一个小朋友拍了几张照片,请你猜猜我
8、是从哪个角度拍摄的?依次出示4张照片,抽生说我站的位置。师追问:这两个侧面是一样的吗?生:一个是左侧面,一个是右侧面。师:看来,照相和画画的道理是一样的,想要照出人或物体的哪面,你就站在他的哪面拍摄.2、 出示课件要求,说一说你前面、旁边是谁?你能看到他的哪面?3、 小游戏:猜猜我是谁?师:下面我们玩一个游戏好不好?出示课件:读读题目教师出示各种果蔬模型(胡萝卜、红椒、山竹、杨桃),从不同角度让学生猜。师:为什么同一个水果,大家猜的结果不一样呢?师小结:通过游戏证明,只从一个角度观察物体还不好确定,还得从多个角度、全方位的观察才能比较准确,五、 知识拓展。师:刚才的游戏有趣吗?其实有时候看物体
9、换个角度看一看,也许就能发现另一种美丽!有很多摄影师就是因为观察的角度和大家不同,才拍到与众不同的精彩画面。我们去欣赏一下吧!出示课件:1、汽车(这是从上面拍摄的汽车,让我们看到了汽车的另一张面孔。)2、鹦鹉(从空中拍摄飞翔的鹦鹉,让我们看到了鹦鹉飞翔的美丽姿态。)3、蒲公英(从下面拍摄的蒲公英,让我们知道了原来小小的花朵也可以这样壮观。)4、雪花(这是用显微镜拍摄的雪花,它们向我们展示了大自然的神奇和微观世界的美妙。)5、天文奇观(用卫星拍摄的天文奇观,不但让我们欣赏到太空的美景,也带我们走近了科学的殿堂。) 师:换个角度,留心观察,美就在我们身边!六、 总结全课。师:通过这节课的学习,你们学到了什么?有什么收获?师总结:今天我们学习了观察物体,知道了从不同角度和位置看到物体的形状不一样,在观察物体时应该多角度、全方位的观察,观察过程中还要特别注意细节,才能更准确!七、 课堂作业。1、 课堂活动第1题。学生独立完成,课件展示,集体评订。预设:马青在小兔的前面,所以她看到小兔的脸,胡萝卜拿在右手里。 王军在小兔的侧面,看到小兔拿胡萝卜的侧面。 刘明在小兔的背面,就看到小兔的背面。 张华也是看到小兔子的侧面,是没拿胡萝卜的侧面。2、学生独立做书上47页例1和例2.6