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1、 观察物体教学内容：西师版第三册数学教科书47页例1、例2，课堂活动1、2题。教学目标：1、让学生能辨认不同位置观察到的物体的形状。 2、通过各种观察活动，让学生体会到观察一个物体要全面。 3、培养学生的观察能力、空间想象力好初步的逻辑推理能力。教学准备：几个果蔬模型，4张人物头像图片，数学课件。教学设计：一、 讲故事,引入新课.1、师：同学们，首先我给大家讲一个盲人摸象的故事.从前有4个盲人,不知道大象长什么样子,他们就决定去摸摸大象.第一个人摸到了象鼻子,他说:”大象像一条弯弯的管子.”第二个人摸到了身体,他说:”大象就像一堵墙.”第三个人摸到了腿,他说:你们两个都不对,大象像一根柱子.”
2、最后一个人急忙说:”你们全都错了,大象明明就像一根细细的棍子.”原来他摸到了大象的尾巴.2、师:同一头大象，为什么4个人的说法都不一样呢？生：他们只摸到了一部分。师：对啦，其实把4个人说的综合起来才是大象真正的样子。那么到底怎样才能全面、准确的观察物体呢？今天我们就一起来学习观察物体。板书课题：观察物体二、 教学例1.1、 课件出示4个茶壶。师：同学们认识这个吗？（茶壶）你们认识茶壶各部分的名称吗？教师指电脑，学生说名称：壶嘴、壶盖、壶身、壶把。看到这4个茶壶，你有什么发现啊？预设：生1：看到的形状不一样。生2：茶壶摆的位置不一样。师：究竟有什么不一样呢？预设：生11：图1壶嘴朝左，壶把朝右，
3、壶身上没有花。 生2：图2壶嘴朝右，壶把朝左，壶身上有花。 生3：图3壶身上只看到壶嘴。 生4：图4壶身上只看到壶把。2、师：我们认识了茶壶，现在考考大家的眼力！课件依次出示4幅图，让学生判断是第几张图片。3、师：我们刚才观察了茶壶，有4个小朋友现在也在观察一个茶壶。请看：出示课件：例1主题图。师：看看有哪些小朋友？学生读一读：王丽、江铃、赵亮、丁一。师：下面这些图分别是谁看到的？说说理由？预设：生1：赵亮在茶壶有花的一面，看到壶把在左边，壶嘴在右边。师：很会观察，知道抓住物体明显的特征来看。点击课件：去掉茶壶上的花纹。师：如果茶壶上没有图案，又该怎么认呢？生：从赵亮的角度看，壶把在左，壶嘴在
4、右。师：如果没有明显的特征，就看物体摆放的方向。生2：王丽的位置只能看到茶壶身上的壶把。生3：江铃看到的角度和赵亮相反，壶把在右边，壶嘴在左边。师强调：从江铃的角度看，壶嘴在她的左手边，壶把在她的右手边，所以看到壶嘴在左，壶把在右。生4：丁一的角度只能看到茶壶身上的壶嘴。4、师：同一个茶壶，为什么他们4个人看的形状不一样呢？生：因为他们观看的角度不同。师：通过他们观察茶壶，你们有什么发现？师小结（点击课件）同一个物体，从不同的方向和位置观察，看到物体的形状也不一样。学生齐读这句话。三、 教学例2 。1、 出示课件：例2主题图。师：咱们接着往下看，这几位小朋友在干什么呢？生：他们给中间的女孩画画
5、。师：你们照着一样东西画过画吗？你们画的时候是按照什么画的啊？引导生：看到的是怎样，画出来就怎样，画出来和看到的是一样的。师：猜一猜，他们四人画出来的女孩是什么样的？同桌小朋友说一说。（同桌讨论）2、教师往黑板上贴正面、左侧、右侧3张图片。师：看，画好了！谁来说说这三幅图分别是谁画的？说说理由。预设：生1：第一幅图是小兰画的，因为她坐在女孩的前面，就看到女孩的前面。 （师揭示：前面，正面，并板书）生2：第2幅图是小明画的，因为他坐在女孩的侧面，看到女孩戴花的侧面。（板书：侧面）让学生书空一遍“侧”。生3：第3幅图是小红画的，她坐的位置只能看到女孩不戴花的侧面。师指着两幅图片说：那一个人有几个侧
6、面呢？（两个）这两个侧面有什么不一样的地方呢？预设：生1：一面戴了蝴蝶结，一面没戴蝴蝶结。师评价：真会观察，能抓住一些明显的特征来看，这是一个很好的方法。生2：她们的方向不同。师：我们来看看，第一幅是女孩的哪面？（引导左脸、左耳朵，这是左侧面）第二幅是女孩的右侧面。师小结：不管有花没花，不管左侧面还是右侧面，我们统一称她们为女孩的侧面，只要能认识侧面就可以了。（擦掉开始的板书，两幅图一起写为“侧面”）3、师：看一看，还有谁的画没有贴？（小东）师：请你们猜一猜，小东会画出什么呢？（女孩的后面）贴出图片。师：果然如此，是女孩的后面，也叫背面。（板书：后面，背面）师：为什么这么快就猜对了呢？生：因为
7、小东坐在女孩的后面画的，所以画出的是后面。师：小兰在女孩的前面，就画出她的？（前面）小红和小明在女孩的侧面，就画出她的？（侧面）那你们又有什么发现？引导生说出：站在人或物体的哪一面观察，就看到他的哪一面，并画出来的也是他的哪一面。4、师：孩子们很能干，接下来再考考你们!(点击课件：改变4人位置)师：他们现在画出来的画还和原来一样吗？为什么？师：那正面图又是谁画的呢？（小红）师：你能想个什么办法让这幅画变成小红画的？ 生：连线。师：真爱动脑筋，连线是我们经常要用到的方法，一定要仔细。四、 课堂活动1、 判断拍照的位置：师：其实照相和画画的道理是一样的。昨天，我给一个小朋友拍了几张照片，请你猜猜我
8、是从哪个角度拍摄的？依次出示4张照片，抽生说我站的位置。师追问：这两个侧面是一样的吗？生：一个是左侧面，一个是右侧面。师:看来,照相和画画的道理是一样的,想要照出人或物体的哪面,你就站在他的哪面拍摄.2、 出示课件要求，说一说你前面、旁边是谁?你能看到他的哪面？3、 小游戏：猜猜我是谁？师：下面我们玩一个游戏好不好？出示课件：读读题目教师出示各种果蔬模型（胡萝卜、红椒、山竹、杨桃），从不同角度让学生猜。师：为什么同一个水果，大家猜的结果不一样呢？师小结：通过游戏证明，只从一个角度观察物体还不好确定，还得从多个角度、全方位的观察才能比较准确，五、 知识拓展。师：刚才的游戏有趣吗？其实有时候看物体
9、换个角度看一看，也许就能发现另一种美丽！有很多摄影师就是因为观察的角度和大家不同，才拍到与众不同的精彩画面。我们去欣赏一下吧！出示课件：1、汽车（这是从上面拍摄的汽车，让我们看到了汽车的另一张面孔。）2、鹦鹉（从空中拍摄飞翔的鹦鹉，让我们看到了鹦鹉飞翔的美丽姿态。）3、蒲公英（从下面拍摄的蒲公英，让我们知道了原来小小的花朵也可以这样壮观。）4、雪花（这是用显微镜拍摄的雪花，它们向我们展示了大自然的神奇和微观世界的美妙。）5、天文奇观（用卫星拍摄的天文奇观，不但让我们欣赏到太空的美景，也带我们走近了科学的殿堂。） 师：换个角度，留心观察，美就在我们身边！六、 总结全课。师：通过这节课的学习，你们学到了什么？有什么收获？师总结：今天我们学习了观察物体，知道了从不同角度和位置看到物体的形状不一样，在观察物体时应该多角度、全方位的观察，观察过程中还要特别注意细节，才能更准确！七、 课堂作业。1、 课堂活动第1题。学生独立完成，课件展示，集体评订。预设：马青在小兔的前面，所以她看到小兔的脸，胡萝卜拿在右手里。 王军在小兔的侧面，看到小兔拿胡萝卜的侧面。 刘明在小兔的背面，就看到小兔的背面。 张华也是看到小兔子的侧面，是没拿胡萝卜的侧面。2、学生独立做书上47页例1和例2.6