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1、汉语拼音a o e教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的汉语拼音a o e教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。汉语拼音a o e教学设计1【教学目标】1会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的a o e的音。3认识四线格，学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯【教学重点难点】1、掌握a、o、e的四个声调2、能直接读出带声调的a o e的音【教学准备】多媒
2、体课件【教学课时】一、谈话导入，进入拼音学习阶段1、 你们喜欢看书吗？为什么自己不读呢？2、今天老师要带你们走进拼音王国，里面有很多拼音朋友，认识了这些拼音朋友，你们就可以认字，读喜欢的书了。你们还知道汉语拼音有什么用处呢？（查字典、打电脑，还会说一口好听的普通话）二、观察画面，学习a o e的读音今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗？你们看到了什么？这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，红红的太阳出来了。1、学习单韵母a（1）看图想像，学习a:小姑娘在干什么？她怎么唱的？谁来学学（生唱歌）唱歌要张大嘴巴。（2）指导a的读音。嘴巴张大，声音要响亮，看着老师的嘴
3、巴，跟着老师读。（跟着老师读的真好！）现在我要看看谁读的最棒！指名读，（检查嘴巴是否张大了，声音是否响亮。）我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴a a a看看小组练的怎么样？小组读。（3）你们有什么办法记住a，观察图中的小女孩哪儿像？圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。2、学习单韵母o过渡：小女孩的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？（1）大公鸡来了，它在干什么？谁来学一学？（指名到讲台来学，观察他的嘴巴。）师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。（2）指导发音：我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌往后缩，自然发出声音，要响亮。教师示范，学生模仿。现在请同桌互相发“o”的音，检查她的嘴
4、巴有没有拢圆。指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最响亮。（3）你能编儿歌记住o吗？o像什么？（数学中的0，橡皮球）齐读：圆圆嘴巴ooo3、学习单韵母e过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。（1）出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅，你好）大白鹅可高兴啦，跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊！这就是我们要学习的字母“e”（2）学习“e”的发音。嘴角往两边咧。（像微笑），扁扁的，看着老师发音。谁来试试？指名试读，开火车读。（3）也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴e e e4、读儿歌，巩固读音。教师带读，找小老师带读。课间休息：小游戏我说你做三、学习a o e的写法过渡：字母宝宝都累了，他们该回家了，可她们却要
5、闹着带汉字宝宝一起回家。1、这些汉字你们认识吗？指名认读。他们都能进谁的家？指名拖放，教师辅助。可以说说理由。2、汉字宝宝要睡觉了，它的小床是田字格，复习田字格，指名说。3、拼音宝宝也要睡在这小床上，行吗？（不行）指导学生观察四线三格，指名说。4、a o e都住在哪一个？看书本下面。指名说（1）小a住在中格，拿起你的右手和老师写。先写左半圆，写满格，再写一个竖弯。两笔写成。（2）o也住在中格，一笔写成，先从右上起笔，到三线，再上去封口，一定要写圆了。（3）e住中格，从中格的中间开始写短横，停下笔不要动，向上转弯写个小圆，不连上，一笔写成。（4）练习写字，要求脚放平，胸挺直，握笔姿势要正确。四、
6、游戏巩固放下笔，坐端正，我们来做个游戏。我说你做，我说“a”,你们拍拍手，我说“o”,你们就跺跺跺脚，我说“e”，你们就揉揉眼。老师做口型，你们做动作，并读。五、归纳总结，布置作业今天我们认识了三个新朋友a o e，请小朋友们把他们介绍给你的爸爸妈妈，还要写给他们看啊！汉语拼音a o e教学设计2教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：1、a o e的发音和韵母带调读。2、e的发音及a o e的第二声和第三
7、声。教学过程：1、音乐准备，小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!2、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?3、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。教师示范发音，幼儿听音，看口形。幼儿模仿发音，教师边检查边领读。发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。4、学习四个声调：单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是
8、“声调符号”，我们根据符号读韵母。戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，幼儿跟读。)戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。(用手势助读。)戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，幼儿跟读。)戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了!”我们一起来做汽车爬山坡的游戏。练习a的四个声调。5、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)边看图边读课
9、文。集体反复练读2-3遍，再指名读。6、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。教师范写，幼儿书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。7、学习单韵母o，说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。教师范读，领读，看口形。练习o的四声，在语言环境中学
10、习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太奇怪!8、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。9、教学单韵母e及其四声。说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e，用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半园。10、开放题。(1)、用卡片打乱顺序读a o e。(2)、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： (3)、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?11、音乐结束【汉语拼音a o e教学设计】8