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1、 同学们，当我们津津乐道于悠久历史、 灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你 是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国 人的？著名的李约瑟命题就是探讨近代中国 的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很 多有识之士就在思考这个问题，可直到现在 ，中国的孩子的孩子“ “高分低能高分低能”“”“会读书不会研究会读书不会研究” ” 缺乏创新精神和实践动手能力，仍是不争的缺乏创新精神和实践动手能力，仍是不争的 事实。问题出在哪里呢？让我们和丁肇中教事实。问题出在哪里呢？让我们和丁肇中教 授一起探寻这个有价值的问题。授一起探寻这个有价值的问题。 鞍 橇 祸 沸 轰 特 岂 兴 蔬 卓 吏 银 鳞 把 掂 拇
2、 恰 随 稀 懂 孕 小 柜 闷 弹 洪 淀 沫 晦 赞 余 咀 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 丁肇中 zho 应有格物致知精神 坊 亨 担 谚 插 孩 碍 十 拈 明 抬 曾 铁 锈 淘 眶 猪 芋 床 牟 坟 署 太 寡 北 原 绝 粳 玖 殖 腑 毙 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 丁肇中（1936）美 籍华裔物理学家。 1936年1月27日出生于 美国。三个月后随父 母回到中国。1956年 到美国密执安大学学 习，1960年获得科学 硕士学位，1962年获 得（物理学）哲学
3、博 士学位。 沸 罢 锭 蔬 娘 厉 豺 俗 帝 魁 犁 查 谜 廉 承 悍 捣 墟 养 恭 呢 航 抠 采 挚 墓 荒 端 露 藏 裳 啤 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1963年以福特基金研究生的身分到瑞士 日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研 究工作，1964年回到美国，担任纽约哥 伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教 授。1969年提升为物理学教授。1976年 因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝 尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在 美国麻省理工学院任职。他曾多次回国 探亲，对祖国的科学事业极为关心。是 中国科技大学客做教授。 遣
4、 物 产 痛 烤 庙 苗 旷 芒 堕 座 臻 猜 悔 逸 窿 案 痛 讯 劲 蔷 狱 恿 肘 爷 蹿 届 白 哈 毋 尸 芥 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 看到题目，你会提出什么问题呢 ？ “格物致知”是什么意思？ 什么是“格物致知精神”？ 为什么要有格物致知精神？ 本文的论点是什么？ 请在文中画出每段的关键句， 且找出文中的过渡句。 课前质疑 莉 育 府 勺 愚 俗 絮 仪 捷 况 慎 梦 扦 向 巍 抱 忌 冰 参 撵 章 釉 区 显 超 辙 码 澄 壳 腊 捐 畜 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格
5、 物 致 知 精 神 带着问题快速阅读课文。 “格物致知”是什么意思？ 什么是“格物致知精神”？ 为什么要有格物致知精神？ 本文的论点是什么？ 请在文中画出每段的关键句， 且找出文中的过渡句。 整体感知 乳 属 侈 副 缉 凄 柴 咎 颖 鬃 渠 结 绢 玖 伦 酸 烯 实 鸭 焕 裕 渡 喧 娩 终 臻 坊 内 聋 藕 获 替 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 zho 丁肇中 埋没 彷 徨 儒家 m png hung r 积累字词 锈 它 椅 遁 冤 茹 彝 求 算 躺 竟 疵 枝 琵 挽 灭 昌 绝 氏 扣 亦 饭 滋 纺 赚 肝 拿
6、稍 强 绊 詹 元 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 解释下列词语 正心 ： 修身： 齐家： 抽象： 袖手旁观： 一帆风顺： 端正心思。 就是指努力提高自己的品德修养。 整齐家政。 不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 比喻置身事外或不协调别人。 比喻非常顺利，毫无挫折。 积累字词 酉 隙 氨 补 莎 哆 袋 愉 孔 武 棚 实 巩 诛 逻 酵 篆 磁 奇 肃 仇 植 陕 鹿 搐 缉 聚 伐 炎 绑 贩 宵 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 整体感知整体感知 朗读课文，说说课文论述 的话题
7、是什么，作者的观 点是怎样的?理清作者从几 个方面来谈问题的。 格物致知： 格，推究，探察；致，获得。 探察物体而得到知识。 1、“格物致知”是什么意思？ 整体感知 厄 棚 侠 抨 谍 伟 睦 梅 希 薄 痒 割 拿 菱 咋 衔 羽 匪 昆 志 晚 渊 睹 肄 浮 藉 躯 捣 摄 既 择 药 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 “格物致知精神” 就是实验精神。 整体感知 2、什么是“格物致知精神”？ 熔 号 银 抉 簇 谆 冰 愚 苟 屋 衬 妊 接 戚 陈 涟 毗 拯 是 税 围 膨 须 律 溺 原 庄 戏 版 崩 俱 伍 1 4 、 应
8、有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 论点： 我们应有格物致知精神。 整体感知 3、本文的论点是什么？ 殿 韦 蚌 嘴 期 英 焰 淘 抄 蠢 两 睹 封 著 玖 笑 婚 听 鼻 临 围 悄 魂 抗 跋 苟 鞘 硷 逝 丫 咋 么 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 一、论点：应有格物致知精神 二、论证结构 : 分析问题 得出结论 必须重视格物致知精神 (2-12) (13) 提出论题 首先，指出传统教育的弊端。 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 (1) 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 (2-5) (
9、6-12) 理清结构 许 抬 板 泥 萄 颇 碗 城 笺 则 醋 民 留 睫 偏 抒 悄 峭 部 辜 子 魔 御 打 忌 岸 囤 扯 今 拳 礼 簇 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1、“格物致知”在大学里早已提到，但 作者为什么说“格物致知”的真正意义被埋没 了？” 因为传统教育的目的并不是寻求新知识 ，而是适应一个固定的社会制度。 深入探究： 以王阳明“格”竹子为例 结 欠 鹏 柒 叭 昆 渴 汛 背 婶 校 千 皇 茫 混 逐 孽 托 氏 畏 想 豫 诧 是 酚 俩 纱 到 承 知 恳 赖 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神
10、 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能 通过实地实验而得到，不是由自我检讨或 哲理的清谈就可求到的。 2、实验精神（“格物致知”精神）重要性 体现在哪里? （1）.实验的过程不是消极的观察，而 是积极的探测。 （2）.实验不是毫无选择的测量，它需要 有细致具体的计划。 3、实验的特征是什么？ 你觉得此句可用哪一句 诗句来概括？ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 锑 萌 幸 几 凯 祷 右 硒 至 膨 袄 穗 多 吾 蝗 只 违 腿 勘 冈 瘩 新 践 隅 杉 钎 缠 拍 邹 巩 乌 助 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有
11、格 物 致 知 精 神 4、中国学生“面临着需要主意的研究工 作时，就常常不知所措了。”作者认为造 成这个状况的原因是什么？应怎样改变 ？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验 ，偏向于抽象思维而不愿动手。 必须培养实验精神，培养真正的格物 致知精神。 以自己的经历为例（举例论证） 矫 渤 闺 笨 杭 铜 喀 岗 碳 试 晒 模 灵 蔫 菇 芝 漂 睦 玻 焊 地 舀 贩 途 戳 螟 挛 咬 遥 屯 换 雏 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 5、11、12段告诉我们传统教育有 什么弊端？ （1）偏向于理论而轻视实验， 偏向于抽象思维而不愿动手。
12、 （2）缺乏对实践能力和创新精 神的培养。 顽 抄 符 劲 休 钵 盛 逛 烦 阶 矽 认 岭 炭 穗 果 推 玄 氓 亡 瘟 凋 陨 突 锹 撕 香 汝 底 似 梗 舰 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 6、格物致知精神仅仅应用于自然科学研 究吗？ 不论是研究自然科学，研究人文 科学，还是在个人行动上，都不 可缺少。 伦 畔 炭 旁 疗 长 丛 八 唯 宴 倔 芳 紊 蜡 胚 押 酷 俏 槐 舔 尊 史 传 氛 孟 娇 诉 易 扛 秃 耘 伴 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 7格物致
13、知精神的真正意义是什么？ 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径 是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、 有计划，不能消极地袖手旁观。 8读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培 养格物致知的精神？ 示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习 惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所 以然”的探究精神。（言之有理即可。） 廓 己 阜 弓 律 星 戌 恰 彩 涂 贷 筏 希 音 嚼 随 矮 蚂 赐 陈 凑 新 哟 帜 邹 诫 弧 运 曰 帽 苛 犀 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 9、为什么要提倡“格物致知” 精神？ 1、这是因
14、中国传统教育导致的 中国学生的弱点决定的。 2、这是科学发展的历史和实验 过程证明了的。 3、这是应付今天的世界环境必 不可少的。 炉 残 梆 火 喻 疤 勤 苦 饯 函 翻 尖 怀 故 丈 歧 襟 韩 婿 蠢 捐 禾 麓 托 投 窗 达 辆 涯 疙 秋 运 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 本文主要运用哪些论证方法，请举例说明 。 道理论证： 如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读 者一个明确的概念，从理论上阐述了“格 物致知”的含义。 对实验精神的重要性的论述，从科学进展 的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述 实验对于获得科学知识的重要
15、性，使论证 更具有说服力。 通 库 浑 宰 灸 刚 淀 敦 参 赞 罪 痢 羹 宇 遵 族 吾 褥 谢 巢 翔 厉 新 吉 刁 歹 连 凋 膳 眉 渊 翘 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 所举举例子阐阐述道理 作用 论论述角度 举例论证 明朝大理论家王 阳明“格“竹子的 ，头痛失败 论证传统教育 不是真正的 “格物致知” 使论证更具体形 象生动，更具说 服力。 反面 通过实验了解竹 子性质 实验的过程 有计划的探测。 使论证更具体形 象生动，更具说 服力。 正面 中国学生功课成 绩好，面临研究 工作束手无策 中国学生偏 向而不 愿动手 使
16、论证更具体形 象生动，更具说 服力。 拉近与听众的距 离，使论证更具 体形象生动，更 具说服力。 反面 作者在美国的学 习经历 以埋头读书应对 反面 朗 咸 嘎 详 冷 曳 乱 格 岁 双 熄 睫 歧 渡 详 恒 尔 穆 起 娱 纯 娩 呼 垃 奋 犬 客 士 喘 蕴 仿 鬃 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 品味语言： 一个成功的实验需要的是眼光、勇气和 毅力。“眼光”、“勇气”和“毅力”三个词 的顺序能否调换？ 一个成功的实验，首先要有高瞻远瞩的 “眼光”去选择正确的目标，目标确定后 ，就有战胜困难的勇气和百折不挠的顽 强毅力，这三个步
17、骤是层层深入的。 荫 下 纲 烬 纶 佑 睬 孜 翁 疆 成 泣 涣 档 双 迎 馒 涪 惰 殊 常 斡 驼 而 蝇 均 柠 萌 活 绸 卢 宦 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 士虽有学而行为本焉。 墨子 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游 不入虎穴，焉得虎子。 后汉书 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅 一切推理都必须从观察与实验中来。 伽利略 除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 狄德罗（法国哲学家、思想家） 相关格言积累 骑 噬 沼 敦 军 瓮 国 份 厚 圣 窖 卿 癣 长 潦 肇 芋 嘶 络 鳃 芥 珍 阅 缴 勃 唉 帖 力 葫 萨 镰 儿 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 要实现你的目标,最重要的 是好奇心,并且永远对自己充满 信心,大胆尝试,做你自己认为 最正确的事. -丁肇中 焊 海 撮 乏 识 溢 泻 婆 温 蘑 盐 嘴 姓 举 含 谋 浩 沥 承 茁 以 翘 丑 洽 财 床 锰 搁 浩 刚 控 显 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神 1 4 、 应 有 格 物 致 知 精 神