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1、.?练习使用显微镜?说课稿各位评委老师：大家好！我是xx中学的生物老师xx，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节-?练习使用显微镜?。下面，我从教材分析、学法、教法、课前准备和教学过程五个方面，对这节课的教学总体设计进展说明。一关于教材1.教学内容在教材中的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题生物体的构造层次中的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最根本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段非常重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的根底，有非常重要的意义。2.教学目的：根据全日
2、制义务教育生物课程标准实验稿的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目的为：1知识目的：说明显微镜的构造和作用。2才能目的：初步学会标准操作显微镜；尝试使用显微镜观察生物玻片标本。3情感目的：认同显微镜的标准操作方法；保护显微镜。3.教学的重难点根据：学生可以独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，确立教学重点为：显微镜的使用方法，学生独立操作才能的培养。根据：标准操作是学生动手才能的培养，需要反复强化练习，所以教学难点是：标准使用显微镜，并观察到明晰的物像。二关于学法1.学情分析七年级的学生还是处于一个活泼好动的年龄，思维活泼，乐于动手，但实验操作才能没有得到充分的锻炼，不是很强。2
3、.学法运用由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手理论、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。三关于教法由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过老师的演示与指导使学生明确标准操作的方法。四课前准备1.显微镜、木本植物茎的横切片、写有“上字的玻片2.课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像。五教学过程一创设情境，导入新课。利用导语：除病毒外，生物是由细胞构成的。细胞是生物体构造各功能的根本单位。导入新单元?生物和细胞?的学习。设计意图：调动学生的好奇心，激发学生的求知欲望。接着指出细胞太小了，必须借助显微镜进展观察。然后引导学
4、生先观察“木本植物茎的横切片的物像，这是我的第一个创新点，设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到明晰的物像，就必须练习使用显微镜，导入这节课的学习。二教学新课1指出要想标准操作显微镜我们必须熟知显微镜各部分的名称和作用，要求学生借助教材和实物学习学案中的第一部分：认识显微镜的构造和各部分的作用。 自学完成后，同桌互查，老师抽查。老师强调：显微镜的重要部件是镜头，及显微镜的放大倍数的计算方法。设计意图：给学生展示自我、交流与合作的时机，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学才能。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好根底。2.显微镜的使用：这
5、是本节课的重点，也是难点教学中运用“自学+演示+探究的方式打破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀与明确详细的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤：即1取镜和安放；2对光；三观察；四整理。然后老师一步一步演示，强调本卷须知，学生跟着一步一步练习，观察写有“上字的玻片。完成“拓展延伸的第一题。设计意图：培养学生动手才能，对学生进展保护实验器材的教育，标准学生的操作要领。请学生借助口诀回忆方法步骤，然后要求观察“木本植物茎的横切片，每位同学都练习显微镜使用一边，完成拓展延伸的第二题和第三题，注意看清题目要求。设计意图：培养学生养成探究学
6、习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进展分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经历教训。3拓展延伸 稳固进步让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成以下问题：1观察写有“上字的玻片，从目镜中观察到的物像是 。由此判断从目镜中观察到的物像是 像。挪动玻片，观察玻片的挪动方向与物像的挪动方向_。选择“一致或“相反2观察“木本植物茎的横切片，将低倍物镜换成高倍物镜，观察到视野变 亮或暗，所看到的细胞数目变 。3玻片标本上污点的判断：转动目镜时，污点也动，判断污点在_上；挪动玻片标本时，污点也动，判断污点在_上；转动目镜和挪动玻片时，污点不动，那么判断污点在 。4小组竞赛设计意图：通过小组竞赛的形式，激发学生的操作兴趣，并检测学生的学习情况。三课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？设计意图：通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。*;第 3 页