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1、初中语文课堂教学中学生语言品味能力的培养 素 质 与 能 力牟 说:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺兴旺运用触觉感知事物的材料,如活生生的小动物等。如何培荠幼儿的创新精袖运用嗅觉、味觉感知事物的材料,这里不再一 列举。的不竭动力。在知识经济时代,存全面推进素质教翔 育的今天,如何培养受教育者的创新精神和创新能 .动手动脑操作材料 包含区域活动材料让幼儿亲自去域一嘶、剪一剪、量一量、拼一拼、摆一摆、数一力就成了素质教育的核心问题如果说在工业经济时代,只要能按操作规程完 数、插一插,去试一试、蹦一蹦、跳一跳,在操作中,开拓思维,从而有所发现、有所创造 在这里特别强调每个幼儿与众不同的想法疔
2、成 序,才是一名合格的工作者,而在今天,还要不和思维方式,让幼儿展开想象的翅膀,无拘无束地去想去做,或许市 断提出新的想法和建议,不断革新原有的程序和框城 架.这就是创新 美国行为科学家马斯洛曾经说:四 “种是自我实现的创造力,教育培养创新精神和能力 明创造.为每一个幼儿提供展示其语言表达能力和表演能力的应朋时开发这两种创造力。对于最根底的幼儿教育来说.教育者的责任就是要善于挖掘每一个幼儿 时机办 性开展 学,增强语言表达能力 在社会领域,多为幼儿创设娃娃家、商店、.将来成为富于创造力的人才这里,我就如何培养幼儿创新精神谈几点认 医院等表演区域,通过角色表演,培养幼儿的表演能力,增进幼儿.七
3、对社会的了解和体验。在角色表演中,注重幼儿的创造性表演,发识。 一、营造一个有利干发挥幼儿创造性的心理 现表演能力强的幼儿在为幼儿提供了丰富的物质环境后在幼儿的具体操作中还环境暑 于活动室的东西,这个不让动,那个不让摸,不许一 幼儿离开自己的座位 这样,不仅束缚了幼儿的 以前,我班上有个小男孩,他在语言、计算等方面都学习不手脚.也抑制了他们对活动的积极性和创造性 好.集体活动时注意力不集中,我对他几乎已经失去了信心。可有一苏霍姆林斯基曾经说:“教育技巧的奥秘之一正在于:儿童从一个好老师那里很少听到禁止.而经常听到的是表扬和鼓励的 专注.拆拆插插拼拼,他的一双小手异常的灵活,表现出极大的技话 我
4、国教育家陶行知也提出了培养幼 造性要做到“六大 巧,甚至超过了老师 于是.我就注意到这种能力是他的强项,并解放,即解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴巴,解放儿童的空间 开始培养他。未来的社会不仅需要科学家、艺术家,还需要雕塑和时间,这实际上是给儿童以极大的自由。只有这样.才能有一 家、修理工等各行各业的高素质的劳动者。幼儿创新精神的培养 容忍一定程度的紊乱二 为幼儿创设丰富多彩的物质环境.让幼儿运用感官感知事物的材料报、木偶表演、小朋友表演的节目幼儿的创新精神就会被逐步培养起来,初 中语 文 课 堂 教 学 中学 生 语 言 品 味 能 力 的 培 养景俊荣 江都市宜陵镇中学,江苏 江都 一、加强
5、诵读。整体感知文章的语言魅力“味作品的语言 那么.如何培养学生语言品味的能力呢 本文也会吟,这些说法说明历代的教学者都十分重视诵读教学两个方面来进行阐述渎.他认为,朗读的过程就是理解的过程 他说:“朗读本身就关键词:语文课堂;语言品味:能力培养的抑扬顿挫,轻重缓急是不一样的 朗读文章其实是了解文章的前提,多渎也能增强语感 如教学?再别康桥?.在音乐的受。李镇西老师在?再别康桥?的教学反思中写道:“这首诗我的阅读与思考。都离不开对语言的正确理解 所以从某种意义上说,对语言的品味是读懂文章最根底的工作.是关键的起 加.他们越来越逼近诗的灵魂 步。高尔基就曾说过:“语言是文学的第一要素 可见.语文的 二、诵读精彩语段对文章滑言的细心揣摩、辨析 体会作者是怎样运用语言来传 文教学就是培养学生语言能力的教育活动 可以说、研究语情达意的 那么,如何培养学生语言品味的能力呢言、品味语言是语文课的关键 学生通过精彩语段的反复诵