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1、中班科学活动：让纸站起来单位：无锡市妇联试验托幼中心 姓名：胡英通讯地址：无锡市南长区五星家园338号 电话：13961833352实施日期：2013年5月15日活动背景：在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在数学角里，孩子们发现厚的书容易站立，薄的书则“前仰后翻”；在体育活动时，孩子们又发现单脚站立容易倒，双脚站立又稳又安全；这是为什么呢？这就是生活中常见的物理现象。而纸也是幼儿生活中不可避免的生活用品，每次美术活动结束后，我发现孩子们总喜欢将纸立起来然后欣赏自己的作品，但是总是站不住，他们感到有些困惑，为了帮助他们解决心里的疑点，于是，根据平时的观察发现，我抓住幼
2、儿这一兴趣点，设计了本次活动。以成人的知识与经验来说，小朋友想让一张纸站起来的话，显然是很困难的，但是通过折叠，变形，或借助其他物的帮助纸确实可以站立起来。而且靠折、卷的方法站立在我们的日常生活中使用非常广泛，当然幼儿没有必要去弄清其中的原理，里面蕴涵了许多力学、几何等原理，小朋友没必要弄清这么复杂的原理。我的设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，设计出分别由简到难的两次探索操作，让幼儿积极参与探索让纸站起来的多种方法，并在活动中发展动手操作能力、反复实践能力和语言表达能力，旨在通过操作活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的现象原来可以通过自己的动脑思考都可以得到
3、解决，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题。一、活动目标：1、积极参与探索让纸站起来的多种方法。2、发展动手操作能力、反复实践能力和语言表达能力。3、体验探索成功的乐趣。二、活动准备：1、白纸人手一张，每组准备一个操作盒（内有橡皮泥、积木、夹子、书、VCD盒子、一次性杯子、双面胶、纸盒、穿线板、遥控）。2、苦着脸和开心的纸宝宝各一张。三、活动过程：一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。1、师：小朋友看，老师手里拿着什么？（白纸）它可以用来干什么？（画画、折纸、写字）刚才小朋友都说得非常好。可是今天的纸宝宝、很不开心（出示苦着脸的纸宝宝）。让幼儿猜猜，为什么？(因为是白
4、白的不漂亮,所以不开心)听纸宝宝说话：哎，我呀每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们有什么好办法，帮帮我吧？ 2、请幼儿说说有什么好办法，让纸宝宝站起来？（用夹子夹住就可以站起来了；靠在桌子上也能站起来的；我拿在手里也可以让它站起来）二、第一次操作。（用辅助物体）过渡：刚才小朋友想出了很多让纸宝宝站起来的方法，老师也为你们准备了一些材料，你可以选你喜欢的材料试试，怎样让你的纸宝宝站起来？1、幼儿自选材料，尝试让纸宝宝站起来。（教师巡视观察，引导能力弱的孩子）2、操作完毕，教师与幼儿进行讲评。请利用不同材料让纸宝宝站起来的幼儿，说说探索的结果。（说说你是请谁来帮忙的。）
5、3、师小结：刚才小朋友请材料来帮忙，有的让纸宝宝靠在积木上，有的用两块积木把纸宝宝夹在中间，还有的把纸宝宝插在橡皮泥筒里，这些方法都能让纸宝宝站起来，纸宝宝可高兴了（出示开心的纸宝宝）。三、第二次操作。（不用辅助物体）师：听听纸宝宝又有什么话对我们说？小朋友刚才你们请了其他材料来帮忙，让我站起来了，要是你们不用这些材料，也能让我站起来，那该多好呀？1、师：那小朋友，你们不用材料来帮忙，还有什么好办法吗？（我可以把它卷起来，这样像个柱子一样就可以站起来了；还可以把它折一折，这样也能让纸宝宝站起来的）2、鼓励幼儿说说有什么办法。3、拿出纸宝宝让幼儿尝试站立的方法。（幼儿操作，教师巡回指导。观察利用
6、不同方法让纸宝宝站起来的幼儿）4、操作完毕，进行评价。师：哎呀，小朋友这么能干，不用材料也能让纸宝宝站起来，谁来说说，你是用什么办法让你的纸宝宝站起来的？（挑一些比较典型的有代表的，让幼儿说说，教师可适当示范模仿。）四、师小结，结束活动。师：要想让纸宝宝站起来，我们可以用材料来帮忙，也可以用折的方法和用卷的方法让纸宝宝站起来。纸宝宝今天太高兴了，还想跟我们一起玩游戏呢！你们愿意吗？那我们一起出去玩吧！延伸活动：在科学区提供纸，让孩子继续探索如何让纸站起来的方法。活动反思:让纸站起来是一堂非常有趣的科学探索活动。“我把纸折起来，纸就站起来了！”、“我要把纸用夹子夹住！”一开始孩子们就想到了很多让
7、纸站起来的办法，一个个兴致高昂。 在活动中，所有孩子都能积极动手、动脑，尝试自由探索。在第一次探索中，孩子运用已准备的材料，如积木、纸盒、夹子、固体胶、橡皮泥、橡皮筋等来尝试。孩子们想出了许多办法，比如将纸放到纸盒里，用橡皮泥把纸夹住等等，没有成功的孩子，在我的鼓励下也在继续努力着。在第二次探索中活动的难度增大，孩子们自由探索让纸自己站起来的办法，因为有了之前的经验，所以这次大部分孩子都成功了，而且各种折、卷的方法都不同。整个活动探索的氛围非常浓厚，看到孩子们脸上洋溢的笑脸，相信他们也在这个过程中感受到了探索的乐趣。虽然也有没有成功的时候，但是他们会继续想办法、动手操作，而这也培养了他们坚持不
8、懈的精神。在活动的最后，我向孩子们提了一个问题：“你们都成功了吗？”有的孩子很开心的说成功了，有的则失望的说没有。王意婷小朋友的回答更让我意外，她开心地说：“我们都成功了，因为我们都在自己动手！”而这也正是我想要对小朋友说的：我们每个小朋友都很棒！因为我们都积极的动手、动脑了，不管最后有没有让纸站起来，我们都是非常厉害的！ 本次活动也存在不足之处。在时间的把握方面要多注意，第一次探索时孩子们花的时间较多，所以在第二次探索的时候，时间就很短了。在第二环节中有孩子借用了固体胶作为辅助材料，在孩子没有成功时，我是直接说出方法，如果我能让幼儿先自由讨论，再共同验证，让孩子们体验到集体探索的乐趣，可能会有更好效果。