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1、灰雀 万里小学:牛银平,教材解析 教法学法 教学过程 板书设计,说课内容,教材内容分析 教学目标 教学重点与难点,教材解析,灰雀是三年级上册第二组的一篇精读课文，本组教材以名人故事为专题展开，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。灰雀记叙了一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的事。反映了列宁对男孩的尊重与爱护以及男孩的天真与诚实。,教材内容分析,1,知识目标：通过朗读、感悟理解课文内容。 能力目标：联系上下文读懂课文中的重点句子，并有感情地朗读课文。情感目标：体会列宁爱鸟更爱诚实孩子的情感，懂得知错就改是一种诚实的表现。,教学目标,2,重点
2、:理解灰雀重归树林的过程。难点：透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。,教学重点与难点,3,直观教学法 情境教学法 朗读体验法,教法与学法,教法,学法,合作探究读中感悟,潜心阅读，深入领悟 激趣导思，突破难点 交流探究，自主学习 总结全文，拓展延伸,教学过程,感情朗读：带着问题读课文，整体感知文章内容及思想。 思：男孩知道灰雀到底去哪了吗，你 是从课文中哪些地方看出来的？,潜心阅读深入领悟,1,重点品读 ：体会语言情感，揣摩人物心理活动。 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没看见，我没看见。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会的，一定会飞回来的！” 悟：列宁（焦急 惋惜 惊讶)和男孩(支支吾吾 肯定)的情感变化过程。,角色朗读：分角色朗读，与人物情感产生共鸣。 读：列宁：焦急 惋惜 惊讶 男孩：支支吾吾 肯定,当列宁又看到那三只灰雀“欢蹦乱跳”地在枝头歌唱时，他“微笑”着而小男孩“低着”头。悟：列宁“微笑”男孩“低头”,激趣导思突破难点,2,1、议：鸟会说话吗，列宁为什么不问男孩却问灰雀？2、议：为什么说列宁知道男孩是个诚实的孩子？,交流探究自主学习,3,总结全文拓展延伸,推荐阅读：登山、蜜蜂引路，收集列宁及其它名人的故事，,4,并进行故事演讲比赛。,灰雀 列宁 男孩,板书设计,爱,仰望,捉走,教育,敬请各位老师批评指正，谢谢！,