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1、2014年襄阳市实验操作创作大赛创新实验设计方案姓名王林学校东津第二初级中学实验题目平面镜成像实验的改进与创新实验目的实验原理1探究并归纳平面镜成像的特点。2感知虚像的特点含义。3通过对平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和等 效替代法的运用，提高探究能力。1用玻璃板代替平面镜，以方便确定像的位置。2用两支同样的电筒以便于判断像和物的大小关系。器材药品等带轮子的的玻璃板，两个完全相同的电筒，画好方格的塑板，背面有胶 的彩色纸板，白纸。实验操作步骤可附装置图1将玻璃板垂直放置在带方格的塑板上，对准刻度线，将亮着的电筒放 在玻璃前，透过玻璃观察这个电筒成的像，像在哪？在玻璃板的后面，
2、 将底座转动，观察玻璃般的另一侧，将白纸放在刚才看到像的位置，纸 上没有。这不是实际光线组成的，所以得出平面镜成的像是虚像。2.将底座复位，用另一个灭着的电筒在玻璃板的另一侧找到当前电 筒所成的像，直到与像完全重合。再换两个位置重做以上实验，可以得 出像和物是等大的。3辅证实验：用彩色纸板粘在塑板上，让学生观察在镜中纸板的像 占有几格，可清楚的判断像与物的大小关系。4再利用方格数出像和物到平面镜的距离，很方便得出结论：像和物到 平面镜的距离相等。5利用数学中有关对称的相关知识，还可以得出：平面镜所成的像与物 体关于镜面对称。实验效果实验简单操作性强，实验现象明显，便于学生得出结论。实验创新之处
3、 （实验方法突 破、改进装置、 实验内容完善 等）原实验中可见范围小，不能多角度的展示给学生观察， 设计底座带轮子， 可灵活方便向各个方向展示。原实验蜡烛燃烧高度发生变化，像物难以重合。另外，烛焰不稳定。改 用相同型号的电筒，易于重合且像清晰稳定。用边长1厘米的方格纸代替原实验中的大白纸，不用尺量，就能很快观察到平面镜中 对称的像”，能准确说明物象等距。纵线与平面镜垂直可 直接观察物象连线与镜面垂直的特点。实验的直观性和可操作性都很强，实验探究过程快捷，准确，具有较强 吸引力。（实验教学反思）平面镜”一节是初中物理光学部分的重要内容，它是通过实验总结出平面镜成像的特点，进而用光的反射定理说明平面镜成像的原理，提出虚像的概念，做好平面镜成像的实验是关键。围绕本次实验对实验教学的功能与作用进行反思：根据本节课的教学目标和重点要求，为了让学生更确切的理解虚像，可以试着推到像，发现无论如何推不倒，再用白纸接像，使学生明白虚像 的含义。实验教学就是让学生亲历知识的过程，在探究物与像大小关系时，一定要强调重合的含义，所以多次实验体验重合”。3方格纸方便准确减小误差，更加形象直观。这个实验还有改进的地方，用亮且小的灯来做这个实验效果可能会更 好。