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1、浅谈游戏教学中幼儿自我控制能力培养 浅谈游戏教学中幼儿自我控制能力培养 摘 要：幼儿由于身体发育不成熟等原因自我控制能力较差，本文对幼儿自控能力的自制力、坚持性、自觉、延迟满足等几个组成局部进行分开阐述，粗略的探讨了在游戏教学中如何培养幼儿的自控能力。 关键词：游戏；幼儿；自我控制能力 一、游戏教学对幼儿自控能力培养的意义 幼儿的自我控制能力是指幼儿主动把握自己的行为的能力。这种自我控制能力的上下主要表达在没有外界干预的情况下，幼儿自己能否按照要求控制自己行为而达成一定目标。例如在没有监督的情况下不多吃冰淇淋等。这是一种综合的判断控制能力，幼儿自控能力直接影响他们将来的性格，也直接影响他们的心
2、理健康开展。帮助幼儿形成良好的自我控制能力，具有重要意义。 在游戏中引导并培养幼儿的自我控制能力也成为幼儿园应用比拟广泛的问题。本文将从幼儿的自我控制能力的各个方面浅谈幼儿园教师在游戏课堂教学中对幼儿自我控制能力的培养。 二、不同角度下的幼儿自控能力培养 在幼儿自控能力研究上一般把幼儿自我控制能力具体细分为自制力、坚持、自觉和延迟满足四种不同的能力。在幼儿园教学中教师可根据幼儿自控能力的开展水平，选择适合幼儿身心开展特点的游戏，有机地结合以上四方面内容，培养幼儿的自我控制能力。 1.自制力的培养 自制力主要是指人能够控制和支配自己行为的能力。在行为方式上一般自制力表现为自己知道何种行为是正确而
3、且应该做，另一方面主要表现在知道何种行为是错误的、不能去尝试去做的，以及控制一些消极情绪。幼儿的自控能力较差的一个原因是身体的发育不到位，另一个是缺乏引导。在家庭中这种小孩子之间的打闹和矛盾很常见，不仅发生在陌生的幼儿和已经熟悉的小朋友之间，甚至家庭内兄弟姐妹也会发生这样的现象，必须成年人出面解决。当家长或者教师的引导以及处理方式不正确时会不利于幼儿的自制力的培养。 例如，家庭溺爱的环境比拟容易造成孩子的小皇帝和小公主现象，不利于孩子的健康成长；拼图游戏设计中要求幼儿按照一定的规那么来拼，同时对拼图的结果进行讲解，从拼图上学习到生活中饭前便后要洗手、火灾和用电平安知识等，在游戏中让幼儿逐渐熟悉
4、哪些是不能做、不平安的，哪些是可以做的，最后应用到实际情况，直到不再需要教师的控制，实现由他控到自控的转变。 2.坚持能力的培养 坚持性主要表现为幼儿在课堂或者游戏中遇到某种特殊的超出他能力的困难情境中，克服这种困难需要持久的努力，幼儿能了解这种状况并坚持下去的能力，这也是幼儿自控能力的重要组成局部。由于幼儿并不具备成年人的判断和逻辑思维能力，因此意志不坚决，行为容易受到环境影响。 幼儿园一般通过设置游戏环节来提升孩子的坚持性。在游戏中为孩子设置一定的角色和情节，游戏所用的设施材料以及颜色都是幼儿感兴趣的，并设置阶段性关卡，以对于完成游戏一定关卡或者环节的孩子设定一定有吸引力的奖励。随着游戏的
5、进度，孩子也会慢慢适应较长时间的坚持活动。总体上孩子需要按照既定的规那么进行不断努力直到游戏完成，获得奖励。幼儿的行为坚持能力在游戏中不断得到强化。 3.自觉性的培养 幼儿自觉性主要是指幼儿的行为的主动安排性。自己给自己设定一个目的并针对这个目标而自觉行动。当幼儿的行为符合预定的要求能自觉更正而不需要成年人的监督和调节。这种能力是幼儿实现自我控制的认知保证。 自觉性对后天个人优秀品质的养成具有十分重要的作用。自觉性在对一个人的学习、工作、生活、做人等方面都起着非常重要的作用，尤其是在后天学习上主动学习，也是独立思考的源泉。幼儿的逻辑能力较差，几乎没有明确的行为目标，因此出现年龄较小即比拟懂事的
6、孩子会得到大家的普遍关注。这种现象就是幼儿表现出了超越年龄的自觉性的结果。自觉性较好的孩子在后天成长中会占据一定的优势。 幼儿园针对自觉性的培养一般通过游戏环节进行开发。游戏中需要团队配合时候，教师要引导幼儿帮助其他的成员，大家互相自觉的彼此帮助才能完成游戏，才会得到奖励；在游戏中主动帮助别人的孩子将得到奖励，潜移默化的影响幼儿的判断力，引导幼儿形成一定的自觉性。 4.延迟满足的培养 延迟满足感是一种孩子心理发育较为成熟出现的现象。表现在忍耐、等待、谦让以及矛盾争吵中的让步等，延迟满足是自我控制能力的核心局部。它是一种合理的放弃抉择。 例如在幼儿园比拟常见的小苹果教育中，每个孩子由于自己的表现
7、而获得不同的苹果数量。教师可以通过游戏环节的设置上逐步开放幼儿的这种能力。例如游戏之前每个孩子分发的玩具均不同，每个孩子分到自己喜欢的玩具的可能性较小，因此教师要合理引导孩子进行交换和分享，要想得到自己喜欢的玩具然后开始游戏，那么必须先把自己的玩具分享给其他小朋友，通过一段时间的互相分享，才有可能别的小朋友把自己喜欢的玩具分享给自己，游戏开始后设置等待和合作环节，必须等待别的小朋友完成一阶段的游戏之后自己才可以开始自己的游戏；另外可以通过一些常见老鹰捉小鸡的游戏中，不同的小朋友轮流互换老鹰和小鸡的角色来帮助幼儿培养等待和忍耐的能力，通过这种交互配合来培养孩子的延迟满足能力，同时也培养了自控能力。 总之，游戏是幼儿的天性。幼儿自控能力的各个组成局部是相辅相成的不是分割开来的。在游戏的开发和教学中要利用孩子的天性和一定的科学设计原那么综合来培养孩子的自我控制能力，促进其身心健康和谐的开展。 参考文献 【1】张晓梅.游戏中儿童的规那么意识及自我控制能力培养J.大庆师范学院学报.2021. 【2】韩妍容.利用游戏策略培养幼儿的自我控制能力J.教育探索.2021.