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1、第二框以礼待人学习目标1 .情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的 文明礼仪素养。2 .能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方而提高自身素 质，并能在实践中做一个文明有礼的人。3 .知识目标：知道礼的涵义及表现，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。C教学重点文明有礼的作用。(教学难点)如何做文明有礼的人。(教学方法)自主学习、活动探究、讲解质疑。教学过程(一)创设情境导入新课1 .展示故事：一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老 头儿，这里离张村有多远？
2、”老人脱口而出：“无礼！ ”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人 停下来想了又想，似乎悟出了什么。2 .思考：他悟出了什么？3 .教师导入：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们嬴得别人尊重的前提， 也是成功交往的条件之一。(二)自主预习糕理新知1 .社会生活中，礼主要表现在一语言文明、仪表端汗、一举1卜文明等方而。2 .文明有礼的意义：(1)文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼会使人变得优雅可亲_，更容易赢得_他人的尊重 与认可。(2)文明有礼促进社会和谐诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，有助于人们友好交往,增进人 们的一团结友爱有利于形成一壅鱼茎一
3、、二明祥和的社会。文明有礼体现国家形象一我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象，3 .如何做文明有礼的人？(1)做文明有礼的人，要态度蛔_，用语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整渣_、一举止痛店。(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断鳖2_、观察_、分考_和(三)合作探究生成能力探究一文明有礼的启迪一位知名企业的总经理登了一则广告，要雇一名助理。应征者众多，最后他却选中了一个亳无经脸的年轻 人。朋友问道：“你为何选中他？他既没有介绍信，也没人推荐，而且毫无经脸 ” “你错了。”总经理告诉朋 友他带来许多“介绍信”，他在门口蹭掉脚下的土，随手关上了门；进了办公室时，他先脱去帽子，
4、回答我的问 题时干脆果断：和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发整齐，指甲干净。难道你不认为这些细节是极好的介绍信 吗？如果一个人连这些修养都不具备，那么有再多的经验和介绍信又有什么意义。(1)总经理说的“介绍信”是指什么？年轻人讲文明、有礼貌、讲礼仪、有教养。(2)对比年轻人，反思自己在日常生活中的言行举止有什么需要改进的地方？如语言不文明，出口伤人.给同学起绰号；对人不礼貌，傲慢粗鲁.盛气凌人；随地吐痰，乱扔杂物，损坏 公物等。(3)你认为初次见面怎样才能给对方好感呢？语言文明、态度亲和、举止端庄.总之，我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的 人。(4)这个故事给我们什么启
5、示？礼貌礼仪是一个人应该具备的基本素养,是尊重的具体体现，是文明的体现。讲礼貌、懂礼仪可以反映 我们自身的素质.展示我们的风采，提升我们的道德水平和精神境界，拉近我们与他人的距离，使自己变得优雅 可亲,更容易被人接纳，有利于我们更好地融入集体社会，促进个人发展。没有礼貌、不懂礼仪就会伤害别 人,影响人际关系，破坏个人形象,无法适应现代社会。小结：文明有礼关乎个人立身处世、社会和谐、国家形象、民族尊严。我们在公共场合要在语言、礼仪、举 止等方面符合文明有礼的要求。探究二文明有礼伴我行表演课堂小品问路：年轻人：喂，过来，老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？老大爷：五拐杖！年轻人：五拐杖是什么意思
6、？怎么不论里？老大爷：论礼？论礼你应该管我叫大爷！论“礼”：从问路中，你体会到生活中的“有礼”和“无礼”的区别了吗？谈谈文明有礼的重要意 义。体会到了。文明有礼是一个人立身处世的前提,文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与 认可。文明有礼促进社会和谐。有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序、文明祥和 的社会。文明有礼体现国家形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。(2)知“礼”：查一查什么是文明有礼的内涵。说一说具体的要求有哪些。文明有礼的内涵：语言文明、仪表端庄、举止文明。语言文明的具体要求：说话和气，不强词夺理。不 盛气凌人，不说大话。要谦逊
7、，尊重对方。谈吐文雅,不说脏话、粗话；仪表端庄的具体要求：着装得体， 仪表整洁，卫生干净；举止文明的具体要求：行动稳重、彬彬有礼、落落大方。(3)学“礼”：做一个文明有礼的人，要从小事做起，从细节做起。请你体验“进办公室向老师请教问题”的 文明有礼的细节。进办公室：要喊“报告”，允许后，进入办公室；礼貌问候老师；提出问题。细心倾听老师的讲解，不 随意打断老师的讲解；提出自己的见解和收获。向老师表达真诚的谢意，轻步离开办公室。小结：学做文明有礼的人是有具体要求的，既有普遍性的要求，例如，态度谦和，用语文明；举止端庄、着 装得体、仪表整洁、行动稳重、彬彬有礼、落落大方等，也有具体场合、具体礼仪的要求，例如，升旗仪式、 办公场所礼仪等。（四）归纳茶结 整体感知礼的主要表现以礼待人待人礼为先文明有礼的意义,一个人立身处世的前提 促进社会和谐.体现国家形象做文明有, 礼的人态度谦和,用语文明仪表整洁、举止端庄.不断学习、观察、思考和践行（五）达林测评巩固新知见对应学生用书。c教学反思D在教学过程中要注意引导学生多反思自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，而 是需要同学们在日常生活中不断践行，同时还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。本节课的内容比较浅显 易懂，上课时要多准备资料，结合近期社会上出现的不文明现象，加深学生的印象。