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1、,【想一想】,大家是否还记得西游记中的太上老君的炼丹炉？它和化学有什么关系？,拉瓦锡纪念馆一角,中国古代炼丹设备,【学习目标】,1、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；2、能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论 ；3、初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法；4、能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。,【知识探索】,对实验现象的观察一般按照“实验前实验中实验后”的时间顺序。在实验过程中要注意观察实验前物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等，实验中物质的变化以及变化时伴随的一些现象，如放热、发光、变色、生成气体、产生沉淀等
2、，以及实验后物质的颜色、状态、气味等。,【活动探究】对蜡烛及其燃烧的探究,知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊,【自主探究】,1、点燃前：2、点燃蜡烛时： A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？ B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？ C、用一只干冷的烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？ D、另取一只内壁用澄清石灰水湿润内壁的烧杯，罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁上有什么现象？说明什么问题？3、熄灭蜡烛后：能否点燃白烟？,颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度,光、热、,白色固体，质软、 无味、难溶于水、密度比水小。,蜡烛先熔化成液态，然后形成蒸气；燃烧时火焰分三层,
3、外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴。,有白烟产生且白烟可被点燃,【总结】对蜡烛及其燃烧的探究,在观察过程中，你发现了哪些“异常情况”，可能是有什么原因造成的？你有什么好的改进措施？,【再探究】,【讨论】,1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。2.关注物质的变化。3.关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时.变化后等）,通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？,1在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请回答下列问题：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，说明石蜡质_；将蜡烛放入水中，蜡烛会浮
4、在水面，说明蜡烛_溶于水，密度比水_。(2)检验石蜡燃烧有水生成的操作方法是：_。(3)将一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，此实验的目的是_。,软,小,难,将一只干冷的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察烧杯内壁是否有水雾生成,探究石蜡燃烧是否有二氧化碳生成,【课堂练习】,【课堂练习】,2同学们喜欢养花、草，室内外常摆满绿色植物盆景，美化环境、净化空气、陶冶情操。有时卧室也摆满了盆景。对晚上睡觉是否有好处？请你探究。设计要求：写出实验材料、实验操作、观察到的现象、结论。,通过这节课的学习：,我还想学习,我体会到了,我收获了,畅言教育,本课时编写：阜阳市颍泉区教研室 胡占仁,1、我们呼吸的空
5、气中主要含有什么气体？2、你知道氧气有哪些性质？3、你知道二氧化碳气体有哪些性质？4、绿色植物光合作用和呼吸作用，吸入与呼出的气体一样吗？,【思考】,1、我们呼吸的空气中含有氮气、氧气等气体。,2、氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。,3、二氧化碳气体可以使燃烧的木条熄灭；二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。,4、绿色植物通过光合作用可以吸收二氧化碳并释放出氧气，通过呼吸作用可以吸收氧气并释放出二氧化碳。,【总结】,【想一想】,同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗？,提
6、出问题：我们吸入的空气和呼出的气体的有什麽不同？,猜想与假设：吸入的空气和呼出的气体中有些成分的含量是不同的，如氧气、二氧化碳、水蒸气等。,【实验探究二】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,思考：如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？,可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。,可用带火星的木条比较氧气含量的多少。,借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。,如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？,【总结】,总结：用排水法收集人体呼出的气体的方法：用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内，将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼
7、出的气体。在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。,【想一想】,怎样用集气瓶收集吸入的空气和呼出气体？,实验步骤：,用排水法收集一瓶呼出的气体。,收集两瓶空气，向两瓶不同气体中分别滴入澄清石灰水，观察现象并记录、分析得出结论测定两种气体中二氧化碳的含量。,将燃着的木条分别伸入空气和呼出的气体中，观察现象并记录、分析得出结论测定两种气体中氧气的含量。,向干燥的玻璃片上呼气与放在空气中的玻璃片做对比，并做好记录、分析得出结论测定两种气体中水蒸气的含量。,【自主探究】,通过上述实验的探究，比较呼出的气体与吸入的空气中各气体含量的不同，完成表格，用“多”与“少”表示相对含量。,少,
8、多,少,少,多,多,【解释与结论】,在观察过程中，你发现了哪些“异常情况”，可能是有什么原因造成的？你有什么好的改进措施？,【再探究】,提出问题,猜想与假设,设计实验,解释与结论,实验验证,反思与评价,【总结】科学探究的一般过程,收集数据,表达与交流,1、 实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。,澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。,2、从冰箱中取出的杯子，放在空气中外壁有水珠形成，为什么？,从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。,【课堂练习】,3、现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。,用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的则原气体是氧气，熄灭的则原气体是二氧化碳，无明显现象发生的则原气体是空气。,4、设计一个最简单的方案取出教室内的空气。,如：取一集气瓶装满水，盖好玻璃片，带进教室内，倒掉水，再盖好玻璃片，带出教室。,【课堂练习】,通过这节课的学习：,我还想学习,我体会到了,我收获了,