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1、长方形的面积教学设计教学目标：1、使学生理解长方形、正方形的面积计算公式的推导过程。并能熟练掌握计算公式。2、让学生亲历观察、拼摆、验证、交流等活动，培养动手操作能力和合作探究的能力。3、进一步培养学生的合作意识和创新意识。教学重点:引导学生推导出长方形、正方形的面积计算公式。教学难点：推导长方形和正方形面积计算 教学过程: 一、悬念导入、激发情趣 师:我们已经学会用数方格的方法计算一些图形的面积,大家仔细 想一想,学校操场的面积也能用数方格的方法吗？ 是不是所有的长方形面积都可以用长乘宽计算呢? 师 :今天我们就一起来研究一下长方形和正方形面积计算的规律。 板书课题.二、合作学习、探讨新知
2、1、明确要求，跃跃欲试 师:现在请大家拿出备好的正方形纸卡和统计表,看清学习要求，然后合作学习.老师想看看谁的表现最棒!谁的发现最多! 2、动手实践，小组探讨 生：积极思维积极动手，努力探讨新知，准备和其他小组评比。 师：我看每个同学，胸有成竹，跃跃欲试。现在哪个小组先来汇报？ 3、分组汇报，交流成果 师：还有别的发现吗？ 师：能在具体些吗？ 师：你们小组的发现更有价值，继续努力！ 师：大家真是火眼金睛！只要我们多观察、勤动手一定会发现更多的奥妙！还有不同发现吗 . 4、分析比较，小结规律 师：要求一个长方形和正方形的面积，需要知道哪些条件？（板 ）生：要求长方形的面积需要知道长和宽 要求正方形的面积需要知道边长和宽 长方形面积=长x宽 正方形面积=边长x边长 5、激励评价，媒体验证 师：刚才大家用自己的双手和大脑创造了智慧的财富，想不想看看多媒体是怎么验证我们的合作成果呢？ 生;想！ 师;怎么样？看了之后有何感受 ？ 生：好看！ 证明了我们的研究成果。.三、分层优化，升华重点 1、形成性练习（填空） 长方形面积= 2、巩固性练习 笔算、口算（教材79页） 3、拓展练习 猜一猜 、想一想、画一画 面积是24平方厘米的长方形有几种？四、小结本课 师：学了这课，你有哪些收获 ？ 生;. 长方形面积=长 宽 正方形面积=边长 边长