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1、借生日教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的借生日教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。借生日教学设计1【教学预设目标】、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。、认识个生字，会写“今、正、两、雨”个生字，认识偏旁“饣、牜”。【教学重点】认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。【教学难点】从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。【教学准备】歌曲磁带、花盆图片。【教学过程】活动一
2、：我要说、我要问、我要读。一、揭题、播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱：唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。、板书课题：看了课题，你有什么问题要问的吗？预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？师：我们一起到课文中去找找答案吧！二、初读课文，大体感知课文内容、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。、交流。、质疑，教师进行归纳、整理：预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？三、细读课文，体会情感、小组合作探究、共同解决问题：小组代表把讨论结果告诉全班。集体评议、总结。重点抓两处：妈妈笑着说：“我忘了。”小云
3、第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）、随机指导朗读（可用多种形式）：重点：“您怎么从来不过生日？”小云最后对妈妈说的两句话。活动二：互相帮助学字词。、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。、小组合作，互相帮助认读生字。、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。、大声朗读生字词。、指导书写。、出示贴字的花盆图片，请学生用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。评选花“开”得又多又快的一组。大声朗读词语。活动三：制作小礼物，写句心里话。、分角色朗读全文。、想象故事中的结尾，
4、把课文中的故事说给大家听。、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。借生日教学设计2【教材分析】课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。【教学要求】1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教学重点】认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。【教具准备】生日歌录音带、生字卡片。【教学时间】2课时。第一课时教学目标1、认识12个生
5、字，认识2个偏旁饣、牛。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感。教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?出示课题18、借生日。二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意。2、提问：课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?3、再读课文，共分几个自然段?你想读哪个自然段?三、学习课文1、指名读1、2自然段。2、认识两段中的生字。3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗?
6、(小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。)4、指导朗读：您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段。2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。)3、指导朗读：最后两句话是她经过思考想出的.办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读。2、配生日歌读。六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。课后小结低年级的学习贵在实字上，扎实地读字，读词，读句，读文，能帮助学
7、生垒好语文学习的每一块砖。第二课时教学目的1、正确、流利有感情地朗读课文。2、练习书写本课4个生字。3、指导完成课后练习读读说说。教具准备生字卡片。教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文。2、认读生字。二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音。2、分析字形，用不同的办法来记忆，指导写字：今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。3、学生写
8、字，老师巡回指导。三、复习巩固1、复习课文内容，完成课后练习题：先让学生自己说一说，提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。2、分小组比赛。3、每组选出代表，全班比赛。四、想象故事的结尾1、请同学们编出故事的结尾。2、把故事讲给别人听。五、讲评小结课后小结注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。借生日教学设计3一、激情导入同学们，你们喜欢过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，你们听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于借生日的故事。兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生
9、的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。二、学习生字1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。2、认读带有拼音的字词：布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。培养学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。3、去掉拼音再读生词。4、学生在句子中识字： 这是怎么一回事阿? 早晨，妈妈吃过早饭去上班。 妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。 他正拿
10、着一束鲜花向我跑来。句中识字虽然给学生增大了一定的难度，但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。三、学习课文1、这篇课文共有多少个自然段。2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。3、同学们有什么不懂的问题吗?小云为什么把生日借给妈妈?感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)妈妈听了小云的.话是怎么说
11、的，又是怎么做的?妈妈的心情怎样，会怎么做?4、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?(学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。)5、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。6、练习分角色读课文。四、总结全文1、通过借生日这一课的学习，我们认识了许多生字，知道文中的小云关心妈妈的事我们也应该像小云一样关心妈妈，关心身边的人。2、想象故事的结尾，交流识字方法。想象故事的结尾，让学生展开想象的翅膀，发展学生的思维;交流识字方法，巩固所学生字。【板书设计】18、借生日小云 爱 妈妈。【借生日教学设计范文】12