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1、多媒体在儿童教育教学的应用儿童的教育离不开多媒体教学，让孩子们在接触新科技 的同时接受教育！下面小编就为大家带来了多媒体在儿童教 育教学的应用，感兴趣的朋友可以看一看哦！摘要：儿童教育教学中，弱智儿童对事物的理解和掌握 能力都较为薄弱，逻辑思维消沉，不能有效的控制自身的注 意力。因此，传统的教学模式在弱智儿童教学中已经不在适 用，随着现代化信息科学技术的快速发展，多媒体教学模式 应际而生，同时也运用到弱智儿童的教学中。教学课堂中适 当的展开辅助性多媒体教学方式，可以提升课堂教学的效率 和质量也可以改善课堂教学氛围，也能够增强弱智儿童的记 忆和理解能力，以此提升弱智儿童的学习能力。弱智儿童的具体
2、体现是，在发育阶段智力低于正常年龄 段儿童，智力严重缺失。弱智属于精神性障碍疾病，是儿童 发展阶段常见的高发类型，这种病症可能会终生不得治愈。 弱智儿童与正常儿童相比来说，其记忆能力、注意集中能力 以及理解能力等方面都存有较高的差异，同时也严重的缺少 应用技能的转化能力。因此，在弱智儿童教学中运用多媒体 教学模式，可以转变传统的教学模式为弱智儿童创建一个良 好的学习环境，充分调动弱智儿童学习的积极能动性，有效 增强弱智儿童的思维发散性，充分发挥儿童在学习过程中的主体性作用。1运用多媒体视听教学方法，集中弱智儿童注意力，拓 展儿童兴趣范畴兴趣是学生学习最好的老师，教师在教学中运用多媒体 教学的方
3、法，通过影像和动画的播放以及视听技术，充分激 发弱智儿童的视听体验和感悟，了解并且掌握形式多样的信 息1,以此拓展儿童的兴趣范畴。多媒体视听教学方法没 有时间和空间的束缚，能够激发弱智儿童对学习的兴趣和热 情，从而帮助其了解和掌握教学知识内容和学习技能。例如 说教师在教授对“蔬菜和水果的认识”教学过程中，教师可 以通过多媒体教学方式将蔬菜和水果拟人化，并且制作成动 画的方式，在播放中添加上文字和声音展示在弱智儿童的面 前，然后教师让其在预备好的蔬菜和水果模型中我生与动画 中相应的蔬菜和水果，通过这样的教学方式营造由一个有趣 味性的学习氛围，从而增强弱智儿童的思维敏捷度，拓宽弱 智儿童的兴趣。2
4、运用多媒体教学方式，活络教学模式，激发弱智儿童 思维能力弱智儿童教学中运用多媒体教学方式，有利于转变传统 教学模式中的单一和枯燥的现象，传统的教学方式中，学生 获取知识内容的来源都是通过教师在课堂教学中，对知识的 讲授和学生对课程内容的听与学习获取的。但是，这种传统 的教学方式对于弱智儿童来说，难易调动其对学习的兴趣和 热情2。因此，在教学中运用多媒体教学方式能够有效的 将弱智儿童的注意集中力，通过多媒体中的影像和声音等优 势，将教学课程的内容具体而形象的呈现在弱智儿童眼前， 例如教师在悯农的教学中，教师通过将文章内容以多媒 体教学方式中的动画、文字以及声音结合的方法活络词句的 形象，将农民在
5、田间劳作的辛劳场景展现在弱智儿童的面 前，帮助和引导弱智儿童进行观察，结合自身实际体验理解 教学内容的含义。从而使弱智儿童通过模仿多媒体教学中的 行为和声音的方式，循序渐进的的了解和学习新的事物。通 过此种教学模式为弱智儿童构建由一个良好的学习氛围，充 分发散弱智儿童的逻辑思维能力和想象能力，增强弱智儿童 对事物的感知能力和理解能力。3运用多媒体教学方式增强事物逻辑联系，提升弱智儿 童的思维发散能力弱智儿童与正常儿童相比而言，思维和概括能力都相对 较弱。因此，抓住教学内容的表象对弱智儿童来说以是不易 之事，让其发现教学内容的联系更是不可实现的。但是，教 师在教学中运用多媒体影像教学的方法3,就
6、可以具体而形象的将知识内容之间的联系直接展现由来，以此活络教学 模式，激发弱智儿童思维能力。教师在教学中可以有效利用 图形、图片以及方向指示标注等表示事件和事物的发展形态 4,也可以运用动画的形式将教学内容知识的内在联系直 接展现在弱智儿童的眼前，还可以创建贴合弱智儿童实际生 活的教学情景，通过对内容表面的分析和整合发现事物的本 质，以此提升弱智儿童的思维能动性。4结语：在弱智儿童教学中应用多媒体教学技术的目标是，在教 学中使弱智儿童更加容易理解和掌握教学内容的知识。多媒 体辅助教学模式涵盖多种具体形象化的教学载体，也更加能 够有效激发弱智儿童的学习兴趣和热情，增强儿童的注意集 中能力。教师在教学中运用多媒体教学时，要依据儿童的心 理特征选用科学合理和适当的应用方法，以此冲破传统教学 中的困难，从而增强弱智儿童的思维和想象能力，同时也能 够提升弱智儿童了解和掌握学习的能力。