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1、班主任工作第一步：记住每位学生的名字班主任工作第一步：记住每位学生的名字以前听李镇西老师的讲座说如何做好班主任的时候提到， 想要在一开始就成为一个打进学生队伍的班主任， 记住每位学生的名字是很好的办法， 后来又看到一篇文章说教育要以身示范， 如果你能够叫出每个学生的名字， 无论是在课堂还是在课外都是一种拉进学生距离的方法， 而且也在无形中影响着学生， 教给他们一些基本的礼仪其实也何尝不是教育的一门艺术。 名字或许只是一个代号， 但对于更多的人来说名字首先是一个招牌， 是与陌生人见面相互交换信息的一张名片，同时名字还是家庭经过了千挑万选，费尽心思才最终定夺的期望与心愿。于是，有的人因为自己的名字
2、响当当而格外地自信， 而有的人却因为自己名字的不起眼儿闷闷不乐，甚至自卑、逃避。同时，有的人因为记住别人的名字、过目不忘而成功地把握住很多的机会， 而有的人却因为记不住别人的名字而尴尬地失去很多机会。 这种人际小技巧其实在商场、 酒会上尤其显得重要， 所谓的“鸡尾酒会效应”不就是在嘈杂的酒会上人们尤其对自己的名字格外敏感吗？我的头脑中常常会提醒着自己一定要爱最短的时间内以最快的速度记住每一位学生的名字， 这是我作为班主任的第一个小目标。 其实在实施的过程中也有些值得纪念的东西。 比如我的记忆力有些时候真的是差得惊人， 于是我便一开始就向学生承认自己的不足，这样即使多问几遍学生的名字他也不会太过
3、于计较；再比如有的名字我已经很熟了， 但是却与人对不上号， 我的办法就是利用每一个与学生单独相处的机会去记住他的名字和相貌特征， 或者会在自习课上慢慢踱到他身边去轻声地询问， 这样做的好处就是知道了他的固定座位， 以后可以多多地“复习”； 又比如我会把两个人记混了， 这样其实是很尴尬的， 于是我会立马道歉， 然后在向同学保证自己这次确实记住了， 以后也不会出错了， 当然这样的保证一旦打出去就需要我以更多的方式和努力去把这两个人区分开来。 我发现记住他们的某些显着的特征就ok 了，比如一个强壮一个娇小；又比如有一些学生因为座位在中间的缘故， 很少有接触的机会， 于是在课下遇见也可能一时想不起名字， 我只能是慢慢的通过一切可行的途径去认识他， 或者问其他同学， 或者特意去留心等等。又或者看作业的时候借机看他的名字。其实只要用心，这于我这个对名字记忆很差的人来说也不一定是困难的事，我知道其实学生是特别希望老师能够记住自己， 记住自己的名字， 这其实对于学生而言是很有意义的， 它传递出的信号远远不止“老师记住了我”这么简单， 学生会知道老师其实把我当作了亲学生， 在意我的存在， 会关注我的言行举止， 学习生活。 所以作为一个实习班主任， 我不得不说“记住每一个学生的名字已经成功地迈出了班主任工作的第一步”。 3