《《特殊需要》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《特殊需要》教案.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、特殊需要教案特殊需要教案1教材分析特殊需要一文，主要写爱因斯坦和秘书的一次对话，表现了科学家的智慧和幽默。文章写的是大科学家爱因斯坦来到普林斯顿大学，他在向秘书要完一般的办公用具后，又要了个“大大的废纸篓”，秘书不解，他说“好让我把所有的错误都扔进去”。表现了这位大科学家的幽默和严以律己、勇于改正错误的高尚品格。课文短小精练，寓意深刻，耐人寻味。教学目标1.认识2个生字，会写5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学建议(一)教学准备1.生字卡片一套。2.课前布置学生搜集大科学家爱因斯坦的有关图片或事迹资料，为理解课
2、文打好基础。(二)教学过程1.识字与写字本课要求认识的字有2个，既要会认，又要会写，还要理解意思，要注意“需”和“须”字在意思上的区别。本课要求会写的字有5个，都是形声字，但“需”字不明显，可以按两个独体字组合识记。“废”字注意不是病字旁，而是广字旁;“铅”字的右上面的“几”字没有钩。按形声字归类练习，旨在使学生对汉字构字规律有所了解。其他字也可以进行练习。2.朗读指导这篇课文内容比较简单，学生读一读就会明白意思了。但是如何读才能产生幽默效果是摆在教者面前的难题。由于本文是采用对话的形式写的.，所以，在指导朗读时，要在熟读的基础上分角色朗读，要把爱因斯坦不奢求优越环境、严于律己的高尚品格表现出
3、来。3.阅读教学故事的题目是“特殊需要”，幽默的核心是“特殊”。在读文时，引导学生捕捉到这一中心词，再循着它去品读故事内容，会领略到“牵一发动全身”的结构之妙，同时，会强烈地感受到由于思维的严密所带来的意想不到的幽默。在读故事的过程中，要引领学生关注“我看，一张书桌或台子、一把椅子、一些纸张和铅笔就行了。啊，对了，还有一个大大的废纸篓”“好让我把所有的错误都扔进去”等词句，体会到这些词句的妙用，会进一步感悟到故事的幽默所在。4.活动提示(1)“你还知道哪些与下面字形旁不同、声旁相同的字?”练习这类题的目的是积累形声字，区别汉字由于形旁不同所表示的意思也就不同，为积累词语和理解句子作好铺垫。(2
4、)“读一读，写一写。”这一训练的目的，其一是帮助学生积累词语，其二是通过朗读和抄写进一步体会词语的意思，在恰当的时候练习运用，并引起老师的关注。在阅读的过程中，要通过不同的策略引领学生弄懂词语的含义。(3)“猜一猜小游戏。”一题的目的是激发学生的兴趣，充分调动学生学习语文的积极性，培养学生积极参与语文实践活动的意识，同时培养学生在活动中的合作意识和语言表达能力等。5.课时安排：2课时。教学中可能出现的问题与解决对策文中最后两个自然段“为什么要大大的?秘书问。好让我把所有的错误都扔进去。”的含义深刻，学生在理解过程中，教师要适时点拨，帮助学生解决这一难点。特殊需要教案2第一课时教学目标：1、认识
5、2个生字，会写5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学重点：认识2个生字，会写5个生字，熟读课文，理解课文内容。教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教具准备：生字词语卡片。教学过程：一、回忆上一节课：1、上一节课，我们体会到了语言大师马克？吐温的幽默，这节课，我们来感受爱因斯坦的幽默。2、自由读课文，说说课文写了一件什么事？3、小组成员根据预习，完成生字的学习。4、全班交流：二、完成课后题：1、你还知道哪些与下列字形旁不同，声旁相同的？篓、纽、谣、讣2、读一读，写一写：需要废旧误会纸篓三、布置作业，
6、总结：收集名人幽默。板书设计：特殊需要需、铅、废、篓、误第二课时教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、熟读课文，理解课文内容。能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教学重点：认识2个生字，会写5个生字，熟读课文，理解课文内容。教学难点：能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力。教具准备：相关资料教学过程：一、回忆上一节课：1、上一节课，我们学习了特殊需要这节课，你还知道这篇课文的主要内容么？2、请同学们看题目特殊需要其中“特殊”有着什么含义？这篇课文幽默在哪，请小组讨论。3、全班交流：体会爱因斯坦的不同的幽默。4、与上一篇课文相比，爱因斯坦的幽默与马克吐温的有什么不同？二、朗读课文：1、教师指导：在读文时，要捕捉到这一中心词，再循着它去品读故事内容，会领略到“牵一发动全身”的结构之妙，同时，会强烈地感受到由于思维的严密所带来的意想不到的幽默。在读故事的过程中，要关注“我看，一张书桌或台子、一把椅子、一些纸张和铅笔就行了。啊，对了，还有一个大大的废纸篓”“好让我把所有的错误都扔进去”等词句，体会到这些词句的妙用，会进一步感悟到故事的幽默所在。三、布置作业，总结：收集名人幽默。板书设计：特殊需要纸篓教学后记：