《人教版七年级生物下册同步练习：第四单元第三章第一节 呼吸道对空气的处理（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级生物下册同步练习：第四单元第三章第一节 呼吸道对空气的处理（解析版）.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.第一节呼吸道对空气的处理一、选择题12019随州 由于化石燃料的大量燃烧等原因，近些年我国北方经常受雾霾天气的侵扰，引起众多网友们调侃“月朦胧，鸟朦胧，空气雾霾浓。山朦胧，树朦胧，喉咙有点痛。北国风光，千里朦胧，万里尘飘，望三环内外，浓雾莽莽，鸟巢上下，阴霾滔滔减少化石燃料燃烧，开发绿色环保的新能源迫在眉睫，以下有关雾霾中的污染颗粒进入人体的途径正确的选项是A外界咽喉食道肺B外界鼻腔咽喉气管支气管肺C外界鼻腔气管肺D外界鼻腔咽喉食道气管肺2人的气管不变形，能保证气流顺畅通过的原因是A有“C形软骨支架 B有甲状软骨C气管壁较硬 D周围有肌肉3以下关于呼吸系统的说法中，错误的选项是A气管和支气管
2、中对痰的形成起主要作用的是腺细胞和纤毛B鼻黏膜分泌的黏液能温暖吸入的空气C呼吸系统的组成是呼吸道和肺D呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气流通畅42019威海 人的鼻不具有的功能是A气体进出肺的通道B气体交换的场所C温暖、潮湿、清洁进入肺的空气D感受气味的刺激52019大庆 以下器官中，既是气体通道又是食物通道的器官是A咽 B肺 C喉 D支气管62019郴州 北欧的冬天非常寒冷，生活在北欧的人比在赤道附近的人鼻子高挺些，通气路程加长，能使到达肺的气体更A多 B温暖 C枯燥 D氧气浓度增加72019贵港 能使我们发出声音的声带，位于以下的哪一个器官内A鼻 B咽 C喉 D气管二、非选择题8某兴趣小组
3、想要探究呼吸道对空气的清洁功能，他们设计了以下模拟实验：.把塑料瓶底部剪掉，将毛刷置于塑料瓶瓶颈处，纱布用水浸湿罩在瓶子底部，用皮筋固定。.设计4组不同处理，将碳粉放在塑料瓶口处；用吹风机最高档对准瓶口，每组吹5秒如图。注：实验人员做好平安防护.实验处理及结果如下：图434组号实验处理实验结果11药匙碳粉，有毛刷纱布上有少量碳粉2其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警
4、句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。1药匙碳粉，无毛刷纱布上有碳粉，且比第1组多31药匙碳粉，有毛刷用水浸湿纱布上有少量碳粉，且比第1组少43药匙碳粉，有毛刷用水浸湿纱布上有大量碳粉请根据以上描绘，答复以下问题。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食
5、，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1在这个模拟实验中，碳粉模拟的是空气中的颗粒物，1、2组作为一组_实验，探究了毛刷的作用，毛刷模拟了呼吸道中的鼻毛和_。2该实验中浸湿毛刷的水模拟了呼吸道中分泌的_，上述实验中的_和3两组实验探
6、究了其对空气的清洁作用。3从第3、4组实验结果来看，当外界环境中颗粒物较多时，呼吸道处理才能是_的，因此在沙尘或雾霾等不利天气外出时，要做好_等防护措施。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。9根据图435答复以下问题。图435家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的
7、要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。1空气和食物的共同通道是_。2防止食物进入气管的构造是_；防止食物由口腔进入鼻腔的构造是_。3吃饭时随意谈笑，食物就会误入_，引起剧烈的咳嗽。4此图表示的是吞咽时的情况还是呼吸时的情况？_。详解详析1B解析 呼吸系统包括呼吸道和肺两部分。呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、气管和支气管，因此雾霾颗粒进入人体呼吸系统的顺序是：外界鼻腔咽喉气管支气管肺。2A3B解析 鼻黏膜分泌的黏液能潮湿吸入的空气，而温暖吸入空气的是毛细血管。4B解析 鼻腔能预热吸
8、入的冷空气，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌并能潮湿吸入的空气，鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，对吸入的空气起到过滤作用。因此呼吸道对吸入的气体有温暖、潮湿和清洁的作用，同时鼻还能感受气味的刺激。而肺是呼吸系统的主要器官，是进展气体交换的场所。5A解析 消化系统由消化道和消化腺构成，其中的消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。呼吸系统由呼吸道和肺构成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，通过二者比照可知：咽是气体和食物的共同通道。6B解析 鼻黏膜内分布着毛细血管，可以温暖空气。北欧人的鼻子要比在赤道附近的人高挺些，这有利于温暖吸入的寒冷空气，是与其生活环境相适应的。7C
9、解析 喉除了是呼吸器官，还是发声的器官，由声带和会厌软骨组成，人在发声时，先吸入空气，然后将声带内收和拉紧，并控制呼吸，呼出的气流冲击声带引起振动而发出声音，呼吸时声带翻开，所以能使我们发出声音的声带，位于喉内。81对照纤毛2黏液13有限戴上棉质口罩解析 1表中1、2是一组对照实验，变量是毛刷，毛刷模拟的是呼吸道中的鼻毛和纤毛，对吸入的气体有清洁的作用。2表中1、3是一组对照实验，变量是水，水模拟的是呼吸道黏膜分泌的黏液，有潮湿的作用。3从第3、4组实验结果来看，当外界环境中颗粒物较多时，呼吸道的处理才能是有限的。雾霾天气要做好防护，尽量少出门，必须外出时最好戴上棉质口罩。913咽24会厌软骨2软腭36气管4呼吸*;第 3 页