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1、夹竹桃教学设计优秀案例教学目标1痹擞醚的方法，认识本课生字，并能规范书写。2蹦茉擞貌樵墓呤榛蛄系上下文等多种方法，理解本课生字、新词。3蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中一些精彩段落引导学生体会想象。教学重点理解课文内容，感受语言的优美。教学准备教师：生字、词卡片，夹竹桃的录像或挂图。学生：向别人了解夹竹桃的有关特点。教学时间2课时教学过程一、谈话激趣，引入新课1背鍪“夹竹桃”图片，引导学生观察，然后交流对夹竹桃的颜色、样子等的看法。2焙用墙樯艿谜娌淮恚今天我们一起来学习欣赏一篇文章（板书课文题目），看作者笔下的夹竹桃是怎样的二、自学课文，讨论交流自学方法提示：1庇米约合不兜姆绞阶杂啥量
2、挝模借助拼音认识生字，读通课文。2痹擞醚岬姆椒拖不兜姆绞阶匝生字和理解词语。3倍量挝模试着说说每段的意思。4敝室桑禾岢鲎约翰欢的问题。检查交流自学情况。（略）三、研读课文，理解内容根据学生自学质疑的情况采用“以自读自悟交流讨论为主，教师相机点拨为辅”的教学方法进行教学。1弊远恋2段后说说你读懂了些什么，还有什么不明白。如：本段中“融洽”一词在这儿指红白两色的夹竹桃互相衬托，交相辉映，不抵触；“宛如”是“好像”的意思。2毖卸恋3段后，说说自己是怎样理解“这一点韧性，同院子里别的花比起来，不是形成一个强烈的对比吗”这一句话的。让学生各抒己见，充分发表看法，深入理解夹竹桃的韧性所在，认识夹竹桃的特点
3、。3痹亩恋4段。引导学生理解“夹竹桃的妙处还不止如此”这一过渡句的作用。抓住“妙处还不止如此”联系上下文分析理解。勾画出描写作者想象的句子，反复诵读，交流一下自己的体会。再看课件或夹竹桃的图片，鼓励学生像作者那样想象一下，并鼓励学生学着作者的语气描述一下自己所产生的美妙的想象。四、体会感情，指导朗读1倍量挝淖詈笠欢危说说体会到作者怎样的感情。2贝涌挝哪男胤交鼓芴寤嶙髡甙夹竹桃的感情？勾一勾、读一读、背一背。3庇懈星榈乩识寥文，背诵自己喜欢的段落。五、指导书写生字1北冉霞且“洽”“恰”、“宛”“婉”。2笔樾词弊馇别“衰”“哀”。六、完成课后练习1笨魏蟮3题。先读词语，再工整地抄写下来。鼓励学生任选两个词造句。2毙繁省先回忆作者抓住事物特点，描写夹竹桃的方法。鼓励学生仿照课文说出自己喜欢某种花的理由。再把自己喜欢的理由写一写。附：板书设计夹竹桃4