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1、班务工作小结doc班务工作小结.doc袁黎敏 2021 。 11一个月的工作即将告一段落，回头想想，这个月里，我的收获还真的不小，尤其是在抓幼儿课堂常规上，获得了一些收获。幼儿进入中班后，思维、语言表达、动手能力等方面发展越来越好。所以，在平时的教学活动中，尤其是在美术、美工操作活动时，幼儿们自由讨论、边画边聊的现象非常严重。一开始，我认为一些必要的讨论是可以允许的，但是时间一长，很多孩子的谈论话题就变为“我今天带了什么玩具”、“我妈妈昨天带我去吃麦当劳”了，不但自己不能好好完成自己的作品，更加影响到了其他幼儿的操作和思考，眼看这样下去不行了，于是，我便开始采取措施了。第一阶段：
2、课前谈话，讨论在上课的时候应该怎么做？幼儿们说出了“好好坐”“不讲话”等规定，于是我便要求他们按照自己说的去做，初见成效，但是往往坚持不了几分钟又开始有说话的声音了。第二阶段：反复操作。幼儿搬椅子时就喜欢讲话，拿工具箱再讲话，我只要发现有一个孩子讲话，我就请他们重新搬椅子、拿工具箱，这个办法不错，不下 3 次，肯定不会再有人讲话了。第三阶段：我和孩子之间的眼神交流，要求一坐到位子上后马上找到我的眼睛，这样孩子就没有更多的时间去和旁边的小朋友讲话了，并且极力表扬最早找到我眼睛的小朋友，为正式开始上课打好了一定的基础。第四阶段：奖励。在幼儿自由操作前，我出示小奖品，“今天在画画时不讲话的小朋友就能
3、得到这个小礼物”。孩子们都喜欢奖品，尤其是我说送给好的、听话的小朋友，那么他们就一定会管好自己不说话了。如果有孩子还是忍不住要讲，我便轻轻地提醒他“你今天不想得到小奖品了吗？”那么这个孩子肯定会马上牢牢地闭住自己的嘴巴。第五阶段：小组长作用。每个小组都有一个小组长，当别的孩子要聊天时，这个小组长就会提醒他不要影响别人，那么在有客人老师在听课的情况下，我就不用特地跑过去提醒这样的孩子了。第六阶段：个别谈话。这个办法往往是在活动结束后，针对一些比较特殊的孩子而进行。例如我们班级的龚宇程，课中我不会花很多时间去跟他沟通，在保证不影响别的孩子的情况下，让活动顺利的结束，然后在活动后跟他交流“为什么还是管不好自己的小嘴巴”“有什么开心的事情可以跟老师说说”。经过这六个阶段下来，我们班级幼儿的课堂常规明显改善了许多。现在，无论是操作 活动还是画画、做手工，孩子们都知道，现在是动脑筋时间，不可以聊其他的事情。这个月，在班务工作中，这点是我收获最大的，我希望我的孩子们能够一如既往的保 持下去，做一个全面发展的好孩子。