《人教版上册九年级化学 第4单元 课题4 化学式和化合价 第1课时 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版上册九年级化学 第4单元 课题4 化学式和化合价 第1课时 教案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.课题4化学式与化合价第一课时化学式【知识与技能】1能结合详细物质的化学式解释其宏观和微观含义。2初步理解一些物质的化学式的写法与读法。【过程与方法】通过学生的观察和讨论，使学生可以自己归纳出一些常见物质的化学式的写法和读法。【情感态度与价值观】感受化学式读写的规律，逐步形成实事求是的科学态度。【重点】化学式的意义；单质和化合物化学式的读写规律；化学符号中不同位置的数字表示的意义。【难点】化学式的微观意义；化学符号中不同位置的数字表示的意义。知识点一化学式及其意义【自主学习】阅读教材第83页，完成以下填空：1用_元素符号和数字_的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。2任何纯洁物都有_固定_的组
2、成，每种纯洁物只有_1_个化学式，混合物_没有_化学式。如水、氧气、二氧化碳的化学式分别为_H2O_、_O2_、_CO2_。3化学式的意义以H2O为例：宏观：表示_水这种物质_；表示_水由氢元素和氧元素组成_。微观：表示 _1个水分子_；表示 _1个水分子由2个氢原子和1个氧原子组成_。【合作探究】化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？答：化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子，化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中有几个这样的原子。如“4CO2中，“4表示4个二氧化碳分子，“2表示每个二氧化碳分子中含有2个氧原子。【老师点拨】1化学式中元素符号右下角的数字表示一个分
3、子中有几个这样的原子；化学式前面的数字表示有几个这样的分子或原子，只表示微观意义。2金属、稀有气体和固态非金属的化学式表示3种意义：一种元素；该元素的一个原子；这种物质。3由离子构成的物质中不存在一个个的分子，其化学式表示了该物质中各元素原子数目的最简整数比。4一个化学式不一定只表示一种物质，如金刚石和石墨的化学式都是C，红磷和白磷的化学式都是P。【跟进训练】1O2表示氧气，还可表示：氧元素；一个氧分子；两个氧元素；氧气由氧元素组成；每个氧分子由2个氧原子构成；两个氧原子。其中正确的选项是BABCD2豆腐是我国的传统食物。食用豆腐能获得人体所需要的多种氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸化学式：C6
4、H13NO2。以下有关亮氨酸的说法错误的选项是CA由四种元素组成B一个分子由22个原子构成C一个亮氨酸分子中含一个氧分子D属于化合物3以下化学用语关于数字“3的意义，说法正确的选项是B3HgFe3SO33H2OA表示分子个数的是B表示离子所带电荷数的是C表示原子个数的是D表示一个分子中含有某种原子个数的是知识点二化学式的写法和读法【自主学习】阅读教材第84页，完成以下填空：1化学式的写法：1单质化学式的书写由原子直接构成的物质包括稀有气体、金属和固态非金属，其化学式用_元素符号_表示。例如：硫_S_，磷_P_，铁_Fe_，氦气_He_。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素
5、质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。双原子分子或多原子分子构成的单质，其化学式的书写是在_对应元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字_。例如：氧气_O2_，臭氧_O3_。2化合物化学式的书写金属元素与非金属元素组成的化合物：金属元素写在_左_边，非金属元素写在_右_边；氧化物化学式的书写：氧元素写在_右_边，另一种元素写在_左_边。写各元素的原子个数比：各元素的原子个数比用数字写在元素符号
6、的_右下角_。当某组成元素的原子个数比是1时，“1可以_省略不写_。例如：硫化锌_ZnS_，二氧化碳_CO2_，五氧化二磷_P2O5_。2化学式的读法1气体单质一般读作“某气，如O2读作氧气，He读作氦气；固体单质直接读元素的名称，如S读作硫，Fe读作铁。2由两种元素组成的化合物的名称，一般读作“某化某，有时还要读出化学式中各种元素的原子个数。例如：NaCl读作_氯化钠_，P2O5读作_五氧化二磷_，SO2读作_二氧化硫_。【老师点拨】1书写化合物的化学式时，一定要先弄清楚以下几点：1该化合物是由哪些元素组成的；2化学式中各元素的原子个数比是多少；3化学式的读写方法一般遵循“先读后写，后读先写
7、原那么，即读法与写法顺序正好相反。2含有原子团的物质的化学式，一般读作某酸某，而不读出原子个数。如CaCO3读作碳酸钙，Na2SO4读作硫酸钠。【跟进训练】1以下物质的化学式，书写正确的选项是CA银 HgB氖气 Ne2C氧化铝 Al2O3D氯化铁 FeCl2观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过
8、程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，
9、树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。2以下物质的化学式读法错误的选项是AAFeSO4读作硫酸铁BMgOH2读作氢氧化镁家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。CP2O5读作五氧化二磷DAlCl3读作氯化铝单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。完本钱课相应练习部分，并预习下一课的内容。*;第 3 页