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1、拔萝卜教学目标:1 .在具体情境下，进一步体会加法的意义。2 .探索并掌握两位数加两位数(不进位)加法的计算方法。3 .初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联 系。学习目标：掌握竖式书写格式和计算方法，提高计算能力，初步学会应用加法解决 生活中的简单问题。教学重点：理解竖式计算的算理。教学难点：两位数加两位数的竖式写法。教学过程：一、情境导入又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图，请你提数 学问题？(1 )小白兔拔了 20个萝卜，小黑兔拔了 40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你 会解答吗？列式:20+ 40= 60 (个)(2)小白兔拔了 30个萝卜，
2、小黑兔拔了 6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？列式：30+ 6= 36 (个)(3)如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？二、新知探究：小白兔拔了 23根，小黑兔拔了 36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？1 .请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说2 .四人小组学习讨论。(教师巡视)3 .小组汇报。(1 )先算 20+ 30= 50，3+ 6= 9，再算 50+ 9=59。(2) 36+ 20= 56, 56+3=59列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6+ 3=9, 2+ 3=5,所以得数是59。4 .小结：刚才这位同学的方法就是列竖式.计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要 注意什么？5 .还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36,然后在个位上再拨上3,在 十位上拨上2,我就知道是59。6 .试一试。(1 )同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。(2) 45+32、26+13,你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道讨论。(3)学生独立完成，同桌互说，再全班交流。四、课堂总结：学完了今天的知识，你有什么样的收获？板书设计：拔萝卜2 3 + 36 =（个）30+20=50232 3 + 36 = 59+ 3656+3=596+3=950+9=59