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1、小壁虎借尾巴优秀的教学设计【教学目标】1、会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。【教学重点、难点】1、重点：认识9个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。2、难点：读好对话的不同语气。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友，你们见过壁虎吗?今天我们一起学习小壁虎借尾巴。(板书课题，齐读)二、初读课文，认识生字1、借助图画独立读课文：同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。2、分小组互助读书：把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的，教师帮助)3、出
2、示词语(带拼音)：小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴 指名读，齐读。 去掉拼音再读。4、出示生字卡片：开火车读生字。三、朗读课文，整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。2、指名回答：学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。四、再读课文，读中感悟1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读)2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。3、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示：小鱼的尾巴要用来_。)小鱼的尾
3、巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。(教师范读，男女分角色读。)五、指导写字1、学生认读要写的生字。2、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。3、教师范写，学生书空。4、学生练写，展示评议。第二课时一、复习旧知1、找好朋友，把认识的.生字读给对方听。2、看图说说小壁虎向_借尾巴，结果_。二、继续学习课文，感悟理解1、自由读四、五段：学生交流读懂了什么，还有什么不懂。2、全班交流读懂的问题，教师相机指导。3、学生读老牛与小燕子说的话：想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。4、教师利用挂图，帮助学生了
4、解动物尾巴的用途：( )的尾巴要用来( )。(学生用黑板上的图片边摆边说)5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。(教师范读，学生练读，以小组为单位分角色朗读)小结延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说)学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途，并演一演。6、小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢?(师引读第六段)7、结果怎样?为什么?三、指导朗读优生范读，学生自由读，男女比赛读。四、课堂演练，加深理解1、分角色朗读全文，喜欢谁就读谁说的话。2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行表演。3、指名小组上台表演，全班评议。五、课堂总结，课后延伸1、再分角色朗读全文。2、布置课后作业编故事：小壁虎长出了一条新尾巴，它高兴极了，它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。【小壁虎借尾巴优秀的教学设计】5