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1、小熊住山洞教学设计（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小熊住山洞教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。小熊住山洞教学设计1一、教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第36段结构相同，都是讲
2、一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。二、预设目标：1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。三、教学重难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学过程：第一课时一、课时目标：1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。2、学懂课文36段，体会大自然的美丽。3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。二、设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小熊的家山洞2、师范背课文第一、二
3、段，随机在课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？三、初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。自己最喜欢的一段话，多读几遍。2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束四、细读课文，讨论解疑1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第36段：五、认读生字1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。第二课时一、课时目标：1、读懂课文7、8两段，感受小
4、动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义2、巩固生字，学会生字年、直、动、束、丽，会写年、左、右。二、复习生字：1、猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。三、学习课文7、8段。1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激？比较一束和一束束比较一束束鲜花、一束束美丽的鲜花认读美丽，说说近义词。小动物送来一束束鲜花时，会说些什么？分
5、小组每人代表一种小动物说一句感激的话。小组讨论，代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的激动。四、认读生字：1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过？3、口头扩词。五、学写生字：1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？3、学生练写生字。4、展示评议。第三课时一、课时目标：1、梳理课文内容，明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境，有利于大家。2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达能力。二、完成课后读读说说1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读，引导比较。三、梳理课文：1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六
6、幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评选小熊为_宝宝。四、课本剧表演：1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。小熊住山洞教学设计2一、教材分析：小熊住山洞是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环
7、画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。三、教学重点：1、识字、写字和朗读课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。四、设计思路：1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣
8、赏美、感悟美、表达美。2、注重体现学生的自主性。在36自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。五、教学过程：（一）创设情境，欣赏美。1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。）2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！（二）品读课文，感悟美。1、学习第一、二自然段看图：（课件展示插图
9、一）说说你知道了什么？朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。（采用自读指名读生评价齐读的方式进行）2、学习第七自然段同学们，小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木，造一间房子太容易了，那小熊一家的愿望实现了吗？（没有）你是从哪里知道的？（第七自然段）你能读好第七自然段吗？（采用生练读小组比赛读的方式进行）3、图文对照学习第36自然段，感悟美。（此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。）看一看，说一说。课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅。（尊重学生的自主选择）读一读。读
10、出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。（采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等）演一演（表演读）配乐连续读36自然段，边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果？4、学习第八自然段看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么？（课件展示插图5）生观察后说图意。朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”，练习课后的读读说说。思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么？（你喜
11、欢哪个小动物就选哪个说）（三）情境模拟，运用语言。记者采访小熊一家（小组合作模拟练习、表演）（四）联系生活，深化主题。1、学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。2、小熊一家为了保护森林一直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢？（增强学生的环保意识）小熊住山洞教学设计3、教材分析：这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读、教学要求：1、认识10个生字，会写年、左、右3个字。认识1个偏旁石
12、2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。、教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境、教具准备：1、森林四季景色的课件2、轻快的乐曲录音带第一课时一、教学要求：1、认识10个生字，认识1个偏旁石2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德二、教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境三、教学过程：（一）谈话引出课题有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天我们学习第20课、小熊住山洞。（二）初读课文1、自读课文要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。2、检查初读情况重点是
13、读准字、音，读通课文（三）抓住重点语段，读读议议1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？2、读36自然段每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感激小熊一家。小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？（四）指导朗读1、第七自然段要突出一年又一年、一直说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。2、最后一个长句子，需适当停顿森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。（示范、领读）（五）播放森林四季课件边播放课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一
14、家行为之美。第二课时一、教学要求：1、巩固课文，进一步指导朗读2、练习正确书写3个生字3、指导完成课后练习，读读说说二、教具准备：生字卡片三、教学重点：1、识字教学，指导书写2、巩固课文，做课后练习四、教学过程：（一）有感情地朗读课文1、接读课文，齐读课文2、配乐朗读课文3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？（二）分小组自学生字要求：1、读准字音，注意年、丽、束、舍几个字的音2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？指导写字年：提示笔顺，第四笔竖要略短些，轿向右斜。左：第一笔横短，第二笔撇长，最后长横起笔高于撇的收笔。右：与左比较，第一笔横要长，下面的口扁些，不宜写大。3、学生书写
15、，老师巡回指导4、左、右|怎样区分？（三）完成课后练习，读读说说1、理解题意，是学用量词的练习2、先读一读3、让学生说说练习。小熊住山洞教学设计4【教学目标】、认识个生字，会写“年、左、右”个字。认识一个偏旁“石”。、正确、流利有感情地朗读课文。、了解课文内容，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。、懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。【教学重难点】、识字、写字和朗读课文。、懂得要爱护树木，保护环境。【教学时间】2课时第一课时一、导入新课、板书课题20、小熊住山洞、让学生读课题。过渡：你们想不想知道小熊为什么会住在山洞里面呢？（学生：想）那你们就带着这个
16、问题自己读一读课文吧。二、读课文，自主识字1、读课文（1）学生借助拼音，读课文，画出不会读的字。（2）教师带读课文。（3）学生再读课文，给课文标出自然段。、学习生字：读生字：（出示带拼音的生字卡）齐读，指名读。再变序齐读，指名读。出（示不带拼音的生字卡）小组读，开火车读。读生字词：用词说话。（自由选择词说一说。）、做游戏：口头扩词，选词说话。过渡：我们学了这么多字怎么记住它呢？三、识记字形、学习新偏旁“石”，读石字旁，读“砍”字。用“砍字”组词，说话。你还认识哪些带“石”字旁的字。、讨论如何识记生字。、全班交流，熟字加偏旁（告造），换偏旁（吹砍），熟字加一加（云力动）。、用自己喜欢的识字方法认
17、记生字，互相交流识记生字的方法。四、指导写“年”字1、学生读。2、指导学生书空笔顺，自己在桌子上写一写。3、学生观察“年”在田字格的位置，教师范写。4、学生练写，教师巡视指导。提醒学生写字时的姿势：眼睛离课本一尺，身体离桌子一拳，手离笔尖一寸。五、学习课文第一、二、七自然段、学习第一、二自然段：出示课文插图1。小熊一家住在哪儿？知道小熊一家住在山洞里有多难受吗？你从哪里看出他们决定砍树造房子的？练读长句：“我们去/砍些树，造一间/木头房子住。”评读。熊爸爸的话应读出高兴的语气，注意自然停顿和轻读音“头、子”。指名有感情地朗读第一、二自然段，全班读。、学习第七自然段：小熊一家后来住到房子了吗？（
18、出示插图）你是从课文哪个自然段知道的？请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（学生勾画、自读并思考。）六、总结、提出来这节课中所学内容不明白的问题，同学互相帮助。、回忆这节课学习的内容。这节课我们初读了课文，学习了会认的字和偏旁“石”，细读了课文第一、二、七自然段，进行了口语交际。小熊住山洞教学设计5教材说明这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。
19、教学目标1通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2有感情地朗读课文。教学难点：懂得要爱护树木、保护环境。教学时间1课时教学准备森林的四季景色的图片，小熊的图片，课件教学过程：一、创设情景、引出课题1（出示森林四季的图片）请同学们仔细看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？2你最喜欢哪个季节呢？为什么？（总结：四季真美）3（出示小熊图片）今天有一只可爱的小熊，
20、它也走进了这美丽的四季，你们看小熊一家正在欢迎我们呢？（出示小熊的家山洞图片）它家住在哪里？（板书：小熊住山洞），接下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！二、解读课文1认真听老师读故事提出要求：（1）把不会读的字词圈出来（2）给课文标出自然段出示字词：砍盖绿油油舍不得不忍心斧头忽然毁感激2刚才听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？3小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？4为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！（1）自由读第2自然段，勾画出小熊说的话。（春天树上有绿油油的叶子没有砍树）（出示春天的图片）（
21、2）男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。（夏天树上开满了花没有砍树）（出示夏天的图片）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）（3）全班同学一起齐读第4、5自然段，同桌相互讨论，完成表格秋天冬天（4）练习有感情地朗读春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）用同样的方法，读读下面的三句话：夏天，他们走进森林，树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林，树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林，树上有许多鸟儿，小熊舍不4学习了25自然段，我们知道小熊没有住进新房子，那你们觉得它高兴吗？5那故事的最后是怎样的呢，大家一起来读读第6自然段。三、延伸拓展1如果森林里的树真的被砍光了，会怎么样？2我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？四、课后作业选一个你最喜欢的季节，画一幅美丽的森林图画。【小熊住山洞教学设计（通用5篇）】20