《人教版九年级上册 第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级上册 第五单元 课题3 利用化学方程式的简单计算 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、.姓名 郭丽娟 学科 化学 年级 九年级 课题课题3 利用化学方程式的简单计算课时共 2 课时第 1 课时教学目的知识与技能：、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反响物、生成物之间的质和量的关系。过程与方法通过对详细例题的计算，培养学生进展化学计算和解决实际问题的才能。情感态度价值观、培养学生的爱国主义情感；、培养学生严谨务实、一丝不苟的科学态度。重点重点：根据化学方程式计算的步骤；难点难点：物质之间量的关系。教 学 过 程教学步骤老师活动学生活动设计意图教学观测 与调整一、创设情境，激发兴趣。二、导入新课，出示目的。三、阅读比较，自主学习四、练
2、习应用五、改错辨析，加深印象。六、总结本卷须知、进步认识。七、小组合作，当堂检测。八、自我评价，总结回忆。布置作业利用多媒体显示“神舟七号升空场面：“神舟七号用长征系列火箭发射升空时，假设火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭被点火时会发生什么反响，写出化学方程式。提示：生成物是水老师点拨、引导回忆：化学方程式的意义：1、表示反响物、生成物、条件。2、表示各物质之间的质量关系，及各物质之间的质量比。练一练：反响物质量求另外一种反响物或生成物的质量。课件给出下一个问题：假设需要100克液氢，那么需在助燃仓内参加多少千克液氧才能完全燃烧呢？学生自学课本100页例题1，2.练练身手吧：8.4克铁在氧气
3、中充分燃烧，可以生成多少克四氧化三铁？火眼金睛找错误：课件展示错例。检查学生学以致用的才能，训练他们的辨析速率1解、设要标准2化学方程式要准确且一定要配平3 在求相对分子质量时不要忘记乘以化学式前边的系数。4计算时要认真，以防前功尽弃。5解题格式的书写要标准化。6解题过程与结果中一定要带单位。十五分钟老师巡视辅导。课本 101页4、6题。学生练习写出化学方程式。一个学生板书演示学生回忆前面的知识考虑、讨论、交流、解答。学生自主学习课本100页例题。并小组讨论交流，找出解化学方程式的步骤。练习写化学方程式，体会利用化学方程式进展计算的步骤。小组竞赛，看谁找的又快又准。考虑整理、进步组长发堂练A.
4、B两组题，A组根底练习，B组才能提升学生先完成根底题，由组长检查、讲解错题老师先检查组长的，之后做才能提升题。组长举例组员出现的错误或组员说说自己出现的错误，从而加深印象。学生总结本节课所学知识。温故知新，并激发学生的学习兴趣，同时又可增强学生的爱国情感，产生自豪感。温故知新根据情境素材提出相关问题，能使学生体验到知识与技能的实用性，同时很好地激发学生的求知欲；并且利用上面化学方程式信息过渡到利用化学方程式进展计算，顺理成章，学生易于承受，同时培养学生的自动探究才能。充分发挥学生的主体地位，培养学生阅读分析、自主探究的才能。对知识掌握的更深化、结实。学了之后紧跟练习，加深对步骤的理解记忆。用竞
5、赛形式改正错误之处，可加强学生对解题过程标准性的认识和理解，同时增加学习乐趣。学源于思、思源于疑，由问题引发学生考虑总结，培养学生思索才能、分析才能、拓展与稳固当堂检测是理论反响，可以及时理解学生掌握知识的情况。小组为单位，组长检查，可以提升组长的语言表达才能并升华对知识的理解。同时促进组员之间的凝聚力及组与组之间的竞争意识。进一步加深对知识的理解，培养学生的总结、归纳及语言表达才能。对知识进展稳固拓展。改由学生总结归纳，其他学生进展补充。对题型进展改进，换另一类型：生成物求反响物。板书设计板书设计 课题三 利用化学方程式的简单计算解题步骤1、解设2、写化学方程式3、写有关物质的相关分子质量，及量、未知量4、列比例式，求解5、解答反思与总结课后反思：本节课的重点就是让学生掌握利用化学方程式进展简单的计算，我通过设疑、考虑，自学、练习、找错、检测等环环相扣，让学生对计算步骤有了深化的认识，并能运用所学知识进展一系列的计算。课堂十五分钟检测使学生体会到计算过程的每一步，并将学生的信息及时的反响出来。整节课充分表达了以学生为主体老师为主导的地位，培养了学生自主探究、语言表达的才能，进步了一丝不苟科学态度，激发了学习化学的热情。*;第 4 页