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1、多媒体电脑教学进入体育课堂的尝试多媒体电脑教学进入体育课堂的尝试多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观 的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给 学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形 式则达不到这样的效果。我们可以来比较一下：比如给同学 们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的教师示范和口 授、讲解的方式来进行教学，效果是不甚理想的。首先，在 上课时，老师将完整的动作示范由来，然后进行讲解、分析,所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解 的感觉，让学生不易理解，学生的注意力容易分散，很难让 学生完全接受。反之，我在上课时采用了多媒体电脑教学， 将前
2、滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面由现教师 预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑一一两手撑垫 屈臂一一低头一一两脚蹬地一一提臀收腹一一重心前移团 身滚动一一枕骨、肩、臀部依次触垫一一抱小腿团身成醇蹲 撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复 播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。这样，学生在大脑 中形成清晰完整地技术动作印象，练习起来更有劲，更积极 主动，对动作要领更直观理解，掌握技术动作更快。这也符 合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认 同感这一心理特征。又如：容易由现的易犯错误动作和纠正 方法，我运用画面展现各种错误动作的演示，学生通过认真 观看画面，动
3、脑思维。然后，教师仔细分析、讲解产生错误 动作的根源。同时，我还将一些优秀运动员在比赛中的技术 录像剪接到教学软件中，在上课过程插入给学生看，使学生 对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识，从而激发学习的 动机，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作起到事半功倍 的效果。由于生理和心理发展的局限，小学生集中注意的时间 往往较短，不到半节课就开始东张西望，开小差了，特别是 在讲解、分析莫位学生的动作时，学生听起来也比较模糊， 精神也不集中。但是，如果让他们看动画片，那么情况就完 全不一样了，看几小时他们都兴致勃勃的，这是因为动画鲜 艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，看完后印 象特别深。因此，我们在多媒体电脑教学中可以借鉴动画结 合录像的特性，使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课 堂氛围中学到知识。如：我在给同学上跳绳课时，我可以把 学生练习跳绳的情况拍成录像，然后，剪接到课件里，通过 大屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，哪个 小朋友技术动作掌握得最好，跳的最多、最快。经过同学们 的比较和分析，结论一目了然，将这动画与录像制成课件画 面展现在同学们面前，加上音乐。这样，对小孩子来说就非 常具有吸引力，并且产生兴趣，以后练习更加努力，学习的 效果也得到提高。