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1、大牛和小牛教学设计模板教学目标：1、通过学习，了解并表现老牛和小牛的不同特征。2、通过回忆、想象使学生能表现出老牛和小牛在一起亲密的情景。3、培养学生敬老爱幼的良好品德。教学重点：画出老牛与小牛的不同特征。教学难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。教学准备：师：PPT、范画、画纸、油画棒、水彩笔等生：各种形状的纸片（可拼凑成一只牛）、画纸、油画棒、水彩笔等常用绘画工具教学过程：一、导入新课1、听声音，猜动物：播放牛的叫声，猜猜它是谁。2、你认识什么牛呢？【设计意图】导入部分是一个激发学生参与学习兴趣的重要环节，设计巧妙的导入可以很好的把学生引入课堂。我设计的这个导入很简单，只是开门见山的让学
2、生猜声音让学生知道我们这堂课是上和牛有关的内容。这样的导入既节省了时间，也非常自然而且也激发了学生的好奇心。二、了解牛的特征1、图文连线题。多媒体出示奶牛、水牛、黄牛、牦牛的图片和名称：这些是我们生活中常见的四种牛，你能连线吗？2、简析牛的特征。为什么你们能一眼就认出来它是奶牛（水牛、黄牛、牦牛）呢？学生讲牛的特点，教师简单介绍：（1）奶牛：身披黑白花衣裳，牛角短而弯，乳房特别大，有营养的牛奶。（2）黄牛：身披黄褐色皮毛，牛角短而直，帮助人们耕地拉车。（3）水牛：身披灰色的皮毛，牛角长又弯，像一艘小船，特别喜欢玩水。（4）牦牛：身披长而密的毛，四肢短又粗，擅长在寒冷的高原上行走，是高原上不可替
3、代的搬运工。【设计意图】此环节主要是让学生了解一些关于牛的小知识，首先出示生活中常见的四种牛的图片，通过观察对比，用连线的方式区分出不同牛的特征，然后又通过教师的简单介绍了解不同牛的习性。图文结合的方式可以使学生加深对牛的印象。三、表现牛的动态1、回忆牛的动态。回忆生活中见到的牛，说说它们平时有些什么动作？引导学生回忆牛的四肢及头部的动作。2、摆摆牛的动态。请学生四人一小组合作，用信封里的学具拼摆出牛的姿势。学生可以把这些部件拼摆成牛的各种姿态，如：跑动的、低头吃草的、嬉戏的等。对摆出另外动态的学生给予奖励，并让学生上台展示。3、故事中牛的动态。教师将牛的各种姿态联想成一个完整的故事，并让学生
4、注意牛的各种姿势：站着的姿势、抬头的姿势、低头的姿势、扭头的姿势、甩尾的姿势4、名画中牛的动态：欣赏中国名画五牛图中牛的种类与动态。【设计意图】这一环节是上一环节的深入，让学生学会画出牛的外形还不够，还必须让学生把牛画“活”，这一环节通过一个简单的小教具可随意拼摆的纸片牛，就能轻松解决这个问题，而且教具直观的演示和学生动手操作更能吸引学生的注意力，加深印象。四、表现老牛和小牛1、板演老牛和小牛。师在黑板上画简笔画：有一位牛宝宝来找妈妈了，你们瞧，牛宝宝偎依在牛妈妈的身边，和妈妈说着悄悄话呢！2、揭示课题：老牛和小牛。3、比较老牛和小牛。出示老牛和小牛的图片，引导学生从牛的身体大小、牛角、尾巴等
5、方面比较出老牛和小牛的不同。板书：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：体小，没长角，尾巴短。4、启发想象。想一想我们和妈妈在一起的样子，想象一下老牛和小牛在一起还会做什么事情？启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等。5、教师小结：原来老牛和小牛就像我们和自己的爸爸妈妈在一起一样相亲相爱，一起生活、一起玩耍。相互照顾，相互疼爱。提示学生拟人化的表现老牛和小牛。【设计意图】此环节包含本课的重点和难点，那么如何突出重点和突破难点，我通过以下几点来解决1.出示老牛和小牛的图片，让学生对比分析他们不同的特征，突出本课的重点2.以板画为情境，引导学生展开想象老牛和小牛在一起的场景，
6、再以此联想到自己和自己父母在一起的场景，培养敬老爱幼的良好品德，突破本课的难点。五、欣赏优秀作品第一幅：观察牛的数量和它们的活动。第二幅：引导学生观察它们的活动环境，启发学生说一说还有什么地方老牛和小牛也很喜欢去玩的？第三幅：看出这头牛和其他画中的牛的不同点，提醒学生可以用花纹装饰牛。第四幅:这幅画把老牛画的好大，小牛画的好小！为什么要这样画呢？提示学生用夸张的方法变现老牛和小牛。【设计意图】优秀的学生作品有一定的引导示范作用，欣赏这些作品的目的是为了让学生能受到一定的启示，而不能让学生产生对作品内容的依赖，导致习作千篇一律。所以，每出示一幅画，教师不但介绍作品内容精彩的部分，还让学生进行想象，打开了学生发散性思维。六、学生绘画创作学生绘画，教师巡回指导。对牛的动态表现不够生动的和想象力欠佳的学生加以指导。七、作业讲评1、自评：请学生自己介绍一下画了什么，它们在干什么？最满意的地方是哪里？2、互评：你比较欣赏谁的画？说说理由。并提出修改建议。八、欣赏拓展课件展示有关牛的美术作品，了解牛的不同表现形式，教师简单介绍。【大牛和小牛教学设计模板】6