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1、安塞腰鼓教学设计方案范文【教学目标】一、知识教学点1、理解排比句、感叹句对增强语势的作用。2、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。3、了解有关散文的一些知识。二、能力训练点1、训练朗读能力，体会文章的气势。2、培养捕捉关键词句的能力，锻炼理解分析能力。3、体会文章带给读者的感情认识和理性思考。三、德育渗透点生命因力量而得到宣泄，力量又带动生命奔腾升华，让学生感受生命的律动，蓬勃想象力。【重点、难点】1、教师在课堂教学活动中要注意贯穿朗读训练，并以朗读带动理解，在朗读中体会和领悟。2、表达方式和修辞方法的运用由师生共同分析讨论。【课时安排】1课时【学生活动设计】1、学生自读，教师引
2、导。2、朗读课文，体会文章。3、讨论分析，把握文章。【教学步骤】一、整体感知1、介绍作者，并了解有关散文的知识：80年代的散文侧重于“自我”经验的“自由”书写，从对社会主题的呼唤转向对个人情绪、心境的表达，语言和方式追求作者的“个性”，简言之就是注重“自我表现”着力表现现代人复杂的内心世界，这些作品被称作“新散文”或“朦胧散文”。2、播放课件(幻灯片)(图片：安塞腰鼓)：问：有何感觉?二、重难点学习1、检查预习情况。2、教师播放录音，要求学生一边跟读一边在课本上用符号记录轻重音、音量、语速、语气和语调。3、讨论本文的感情基调及朗读技巧：文章气势恢宏，句子铿锵激越，表现了对安塞腰鼓的赞美之情，朗
3、读时要注意节奏的变化，要有豪情，音韵铿锵有力，细节方面注意摹仿录音，把握重音、音量、语速和语调的变化。4、全班同学有感情地朗读课文。5、全文描述了一次看安塞腰鼓的过程。文章由此可以分为哪几个部分?设影(课件)显示：一、14自然段 表演前二、527自然段 表演中三、2830自然段 表演后6、如果用一个字来概括第一部分和第三部分的话，你会用哪个字?“静”7、两部分的“静”有没有不同?第一部分侧重于人的安静，第三部分侧重于声音的寂静。8、两部分对第二部分的表达有什么作用?以动衬静，形成鲜明的对比。9、当你朗读第二部分时，你有怎样的感受?可否用文中的一个词概括?投影显示：亢奋、惊心动魄、震撼10、为什
4、么会有这样的感受?引导学生往作者的思想感情、修辞方法上考虑。11、我们在朗读中感受到了作者深深的情味、燃烧的热情，你怎样理解文中的几句话?(课件：幻灯片)12、本文除了这些精典的语句外，还大量运用对比。有句子内部，句与句，段与段之间的排比，试分别举例说明这种写法，对表现文章的思想感情起什么作用?四、总结、扩展我们在学习中感受到了作者刘成章浓厚的黄土高原情结，他认为自己的散文创作是黄土地的赐予。正如作者所说：“我生长在陕北的山沟，我想让我的散文向信天游靠拢”。刘成章的散文从“我”落笔以自己亲身的体验，血肉的感情，燃烧的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他对人生的反思，对社会的理解，一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一种哲理，一层诗意，希望今天的学习对同学们的写作、人生思考有所裨益。五、作业写一篇心得。【安塞腰鼓教学设计方案范文】4