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1、对中学数学课堂导入的试探咱们都明白“良好的开端是成功的一半”。在新课改的形势下，由于时 刻的限制，出色的导入关于初中数学课堂尤其重要。在一节课仅有的 45分钟之内，如何能够快速吸引学生，是值得咱们每一个教师，尤其 是我那个方才参加工作几年的年轻教师试探的问题，总结这几年的课 堂导入，自己做了以下几点试探。由于学科的特点，数学学科是一门相对枯燥的学科，也是很多学生不 喜爱的学科，感觉很枯燥，因此数学学科的教学就必需做到与现实生 活紧密联系，让学生感受到生活中的数学，实现培育和锻炼学生的思 维的目标。让尽可能多的学生对数学感爱好，一节课的导入起到了相 当重要的作用。咱们导入新课的方式，必需依照学生
2、生活实际和教材 的切入点，采取教学方式，做到“因材施教”。不同的课采纳不同的导 入方式，才能达到教学的预期目的。一、数学课堂导入方式1 .联系生活实例导入数学课程标准指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从 学生的生活体会和己有知识动身，创设生动有趣的情境，引导学生开 展观看、操作、猜想、推理、交流等活动”其实，若是咱们认真 留意生活，就会发觉咱们身旁的数学知识很多。在讲一元二次方程 概念的时候，听过一名教师的课是这么设计的，师：同窗们喜爱美食 吗？生：喜爱。师：我也喜爱，很多像你们这么大的学生都喜爱，暑 假的时候，很多学生去北京旅行的时候，喜爱上了北京的糖葫芦，开 始三两个学生去问糖葫
3、芦老板一串多少钱？老板随口说：“一串3块 钱，多要一串，每串降2毛钱”，伶俐的学生一听，一大群都围了上去, 糖葫芦老板一看，而带难色同窗们明白什么缘故糖葫芦老板而带 难色吗？何时糖葫芦老板的利润为0呢？如此的导入易吸引学生的注 意力，又为以后学习一元二次方程的应用打下基础。2 .以旧知识引入由旧知识的温习，进入新知识的学习是咱们经常使用的导入新课的方 式。在学习圆周角的时候，由圆心角导入，在黑板上画出一个圆心角 ZAOB,后拿三角板将NAOB向圆周上移动，当移动到圆周上的时候， 咱们从头概念角的名字，叫圆周角，从而导入本节的新课。用旧知识 导入新课，能够让学生感觉到这一节的知识再也不陌生，能够
4、专门快 融入新知识的学习中去。3 .亲自动手实践导入法教育家托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生 的爱好。自己动手实践操作取得的结论是经历最深的。在讲三角形的内角和是 180的时候，让学生自己动手量一下三角形的三个内角，然后相加, 或是将三角形的三个内角减下来拼在一路，从而取得三角形内角和等 于1800的结论。采纳多种方式动手去实践，从而激发学生学习爱好, 让学生学好数学。4.类比导入法数学上很多知识都是联系在一路的。例如，学生在学习一元一次不等 式的时候，能够由一元一次方程的知识导入，去分母、去括号、移项、 归并同类项、系数化为1,等等这些知识是一样的，只只是是把等号 变成
5、了不等号，在这一节的学习中重点需要把握的即是不等号的方向 何时需要改变的问题。在讲三角形相似的时候能够类比三角形全等、 三组对应边、三组对应角别离知足什么关系的时候能取得三角形的相 似？如此的导入引导学生推导证明，这种方式使学生能从类推中增进 知识的迁移，把握新知识。以上为常见的课堂导入的方式，方式很多，还需咱们多加试探，谨慎 选择，每一节课都设计一个漂亮出色的导入。二、课堂导入反思1 .导入要言简意赅。数学有简练之美，数学课堂的导入更要言简意赅, 要做到少而精，导入仅是一个“引子”，时刻尽可能操纵在五分钟之内， 切忌啰嗦，兜圈子。导入的目的确实是让学生能通过简单几分钟，让 学生迫不及待想学。
6、2 .导入要有明确的目的性。导入方式的选择要切实符合初中数学的学 习和初中生学习的特点，不要牵强附会，要突出一个字“准”。不能为 了导入而导入，不能单纯追求导入的故事性和形象性，如此容易鹊巢 鸠占，违抗了咱们设计课堂导入的初衷，达不到咱们预期的教学目标。3 .导入要有趣味性。苏霍姆林斯基以为：“教学的起点，第一在于激发 学生学习的爱好和愿望”。我国古代闻名的教育家孔子也曾说过：“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者二每一个学生的潜力都是无穷的，只有让学生有强烈的爱好才能使学生 的能力发挥致极致。假设咱们的课堂充满趣味性，那么学生就必然可 不能再讨厌咱们的数学课堂，而是把钻研数学题当做一种精神享受， 才能尽情地享受咱们的数学之美。4 .导入要有艺术性。导入是一种铺垫，也是一种悬念，更是一种吸引， 要紧扣学生的心弦。要像磁铁一样牢牢地吸引住学生，导入是一种调 动学生好奇心和求知欲望的安排。通过充满乐趣的导入，调剂课堂教 学的气氛和节拍，最大限度地引发学生的爱好，激发学生学习的踊跃 性。总之，“教无定法，贵在得法二中学数学课堂的导入是多种多样的， 平常在教学实践中，可依如实际情形选取适当的方式，不管是如何设 计导入方式，都是为了能让学生在数学课堂上有一种线人一新的感觉, 最终能培育学生的思维能力。我相信，只要咱们细心推敲、擅长总结, 定会使每节课都能引人入胜，从而达到预期的教学成效。