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1、楷书的结构规律教学设计一、教学目标1、知识目标：学习楷书的结构规律；初步认识书法的几种表现形式，并理解用笔轻重和笔画粗细的关系，尝试创作书法作品。2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯。3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握楷书的结构规律，尝试创作书法作品。二、重点难点1、重点分析：（1）掌握楷书的结构规律。（2）尝试创作书法作品。2、难点分析：掌握楷书的结构规律是难点，创作书法作品是难点。三、教法与学法1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。2
2、、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。3、通过例字教学，解决并逐渐掌握楷书的结构规律。4、教具准备：多媒体课件五、教学过程(一) 1、维护课堂秩序；检查学具。2、让学生欣赏讲解有关我国的传统书法艺术的趣事。（二）引言导入新课。很高兴今天能和大家一起学习一下，书法当中楷书的写法。我们汉字的结构呢，主要分为以下几种，写的时候一定要注意。（三）讲授新课。一、格子分类我们在书写汉字时，书写的格子用的比较多的有两种，一种是“九宫格”，另外一种是“米字格”。二、楷书的结构规律1、重心平稳，左右均匀。就是要使字的支撑点的左右两侧从视觉上保持平衡。例如：“京、考、季、聿、交”。教师指导：检查学生作业，发现问
3、题，找出原因，及时纠正。2、疏密匀称，不离不犯。即在字形结构的分间布白时要疏密适当，须根据字形合理布置其点画间的虚白，调匀其点画的粗细长短，以及偏旁部首的宽窄、高矮、大小和他们之间的远近。即要注意点画间的疏密，又要注意偏旁部首间的疏密。例如：“無、蠻、馳、鶴”3、比例协调，因字立形。比例指笔画与笔画之间，部件与部件之间，两个或两个以上部分所占的面积，比较其中一个不封是另一部分的几倍，或几分之几，以及它们占整字的几分之几。协调之各部分之间，以及各部分与整体之间的比例符合审美习惯和结构原则。例如：“柳、司、匡、制、各、草”。4、参差错落，突出主笔。点画的搭配组合不能整齐划一，不同的笔画其长短、轻重
4、、大小各不相同，相同的笔画其长短、轻重、大小也不能一样，应有主次。主笔在一字众多的笔画重，最为长大突出，处在重要的地位，是结体重起决定作用的笔画。其余是次笔。例如：“未、先、拜、尤、集、右”。5、外紧内松，有张有弛是指字的外轮廓一般较为方正饱满，没有过于突出伸展的笔画。相对来说，里面的空间较为舒朗。例如：颜体：“行、何、食”。柳体：“行、何、食”。6、形态变化，生动多姿。形态变化是指结构造型虽有一定规则，有一定的形态，但其形态只要在不改变字的意蕴的情况下，可以根据结构造型的美学原则，自出新意，改变古人的程式。例如：“林、曹、昌、茂”。三、颜体楷书结构练习“白日依山尽、黄河入海流。欲穷千里目，更
5、上一层楼。”四、颜体楷书临创练习五、作品欣赏。扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。六、临创作前准备：1、书写的主要内容。（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。）2、颜体楷书集字、拼字练习3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式4、印章和印泥。七、出示范作：八、要求: 实践创作：（在下边的两题中任选一题完成。）九、总结课堂：表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。十、结束语同学们，刚才我们学习了颜体楷书的结构规律。你学到了什么？你有什么发现？同学们在书写的时候应该注意什么？书法的样式或者说幅式有哪些？在创作时应注意什么？握笔姿势儿歌：小朋友，要注意，跟我一起这样做： 老大、老二对对齐， 手指之间留缝隙， 指离笔尖一寸远， 一拳、一尺记心间。书写姿势儿歌：小朋友，要注意，学写字，先坐正，头正、身直、臂开、足安。【楷书的结构规律教学设计】5