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1、谢谢你的观赏比尾巴教学设计第一课时【设计意图】低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读， 感受阅读的乐趣”。 本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境， 在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。【学习目标】1、认识8个生字，会写“公”字，认识“乙” “”两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，指导读好问句。3、了解一些动物尾巴的特点，能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。【教学准备】1、六种动物图片。2、多媒体课件。3、田字格黑板，课题小黑板。【教学过程】一、猜谜导入1、这节课，我们先来进行一场猜谜擂台赛，看哪位同学猜得又对又快，规则是：
2、听完谜面才能举手。（师说谜面生猜，随机出示图片） 红花头上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千门万户开。（公鸡） 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子） 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子） 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子） 花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀） 小小鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2、小朋友们真能干！咦，这么多小动物聚在一起，真热闹呀！它们也要进行一场比赛，是什么呢？bi w e i ba（生齐说， 师出示课题： 比 尾 巴） 最后一个字念轻声， 谁会读课题？ （指名读，齐读）二、指导读好问句1、导入：都有哪些比赛项目呢
3、？2、（出示六个问句），请大家自由读一读，注意读准字音。3、谁来读一读？（指2人，随机正音）4、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么？（问号）有问号的句子该怎么读？（指名读，板书： ）5、示范读自由练读开火车读，评议-男女生赛读。三、识字1、过渡：小动物们要举行“比尾巴”大赛，想邀请1 0 1班小朋友当评委，你们愿意吗？2、当评委要拿到评委证，过了生字宝宝这一关才行。b 1 w e i b a h o u s o ng sh u g o ng ya（出示生字：比尾 巴 猴 松 鼠 公 鸭）3、自由读生字，读准字音，也可以同桌互读。4、指名读，正音小老师带读-想办法记生字-齐读生字-去拼音齐读-
4、开火车读生字-指名个别读。5、齐读生字（顺读，打乱顺序读）四、趣味对读1、导入：顺利通过生字关，可以给小动物当评委了，要公平、公正地评哟！2、逐句出示问句和答句，师问，学生看图当评委。3、随机理解“最好看”，说说孔雀的尾巴像什么？4、大家评得很公正，小动物们都很满意。现在请大家同桌之间你问我答，看哪一对同桌合作得最好，能读出小动物尾巴的不同特点。5、指名问答，指导朗读。注意读出小动物尾巴的不同特点。6、师生对读，男女赛读。五、写字指导1、读得真不错！下面我们来写一写，送生字宝宝回家吧！刚才大家评得很公正,我们就来写个“公”字。（出示课件 “公”）2、“公”字中有一个新笔画，叫“乙”，书空一遍。
5、仔细观察，写好“公”字要注意什么？3、范写：“八”字头撇低捺高，开口要适中，描一描。“广的起笔在竖中线上，折要略往上斜，最后一笔是点。描一描。4、自己写两个，指2人板书。5、讲评黑板上的生字。6、自我比较后，再写两个。六、拓展延伸1、（出示课件）瞧，这些小动物太贪玩了，把尾巴也玩丢了，请大家帮帮它们, 把尾巴找回来！2、学生在书上添画动物尾巴。（马、牛、鱼）3、它们也想参加比尾巴大赛，你能学着课文的样儿，来编编儿歌吗？编一句也 行，也可以跟同桌合作。出示提示：谁的尾巴 ？ 的尾巴 。谁的尾巴 ？ 的尾巴 。谁的尾巴好像？ 的尾巴好像 。4、自由准备-指名问答。5、其实，在动物世界里，动物的尾巴不仅各有各的特点，还各有各的用处呢？请大家去查找一些资料，下节课我们一起来交流，好吗？七、作业：1、课内：“公”字再写四个。2、课外：收集动物尾巴的图片和资料。 谢谢你的观赏