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1、最后的淇淇教学设计模板教材分析：这篇拓展阅读课文，写得是人们救护长江频危动物-白鳍豚的事例，发出了保护长江，保护白鳍豚，就是保护人类自己的感慨。了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响，激发人们树立保护长江、保护环境的意识，是学习课文的重点、难点。教学目标：1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。3.树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。教学准备：教师：查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。学生：按要求预习课文，查阅有关长江珍稀动、植物的生存
2、情况。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课。大熊猫、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄等动物是仅存于我国的世界孑遗生物，它们是在长江的庇护下才躲过九死一生的地质灾变，长江流域正是以其优越的自然地理环境，成为世界罕见的孑遗生物避难所。可是，随着长江生态环境的恶化，这些生活在长江流域的珍稀动物面临着生存的威胁，有的正在以倒计时向我们做最后的诀别。面对这种情况，我们该怎样做么？板书课题，齐读。二、独立阅读课文，思考：长江珍稀动物的生存情况如何？三、理解课文内容。1.指读课文，正音，交流生字词语。2.小组讨论：长江珍稀动物的生存情况如何？3.全班交流：结合学生的交流，引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。4.
3、结合师生查阅的有关资料，补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。四、体会感情，树立环保意识。1.长江流域珍稀动物的灭绝，有什么影响？2.为了保护长江珍稀动物，人们是怎样做的？3.针对长江流域珍稀动物的生存情况，你有什么认识？现在小组内讨论，然后全班交流。4.你们的家乡有河流流过吗？可以把那条河叫做母亲河吗？为什么？讨论交流。五、质疑问难。六、课时小结。板书设计：最后的淇淇珍稀动物 灭绝 环境恶化保护长江 保护白鳍豚 保护人类自己作业设计：1.有感情地朗诵课文。2.据有关报道，淇淇已经死去。想一想淇淇去世前的生活情景，写写孤独的淇淇。3.课堂同步学习与探究4.预习下一篇课文。课后反思：在本课的学习中，我采用了学生自学为主的方式，先让学生自己学习文章出小测试卷，然后自己做，最后结合老师的指导，给自己打分。【最后的淇淇教学设计模板】3