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1、冬阳童年骆驼队导学案导学目标：1 认识本课3 个生字，会写9 个认识的字。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解作者童年时的关于骆驼的四个片段，体会作者对童年生活的怀念之情。3、背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。导学重难点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。预习学案一、了解作者林海音（1918-2001 ）：“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918 年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948 年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了城南旧
2、事一书，深受读者喜爱。冬阳 童年 骆驼队一文正是城南旧事这本书的序言。二、熟练有感情朗读课文，并准备课上展示提示：本课感情基调是深沉而真挚，阅读时，要读出孩子的纯真，也要读出对童年的眷恋之情。三、掌握下列词提示：查字典，并读准字音，结合上下文了解生字新词的意思。毡帽 装卸 咀嚼 沙漠 寂寞 棉袄 长袍 傻事注意多音字嚼 的三个音（）（）（）并各组一个词四、分标自然段，理解课文主要内容思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？五、通过预习，我还有一些问题弄不明白，我把自己的问题记下来。课中学案一、展示预习情况由主持人引领同学们展示，对作者了解，课文朗读，字词掌握情况二、小组
3、合作学习1 、 讨 论 ： 课 文 以 什 么 顺 序 记 叙 了 作 者 的 童 年 生 活 ？ 作者回忆了童年生活中的哪几个片断？分别在课文的哪些自然段？2、完成填空，品读句子，体会感情（ 1 ）（）来了，再也不见（）的样子了，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去了？”这句话表达了作者的怎么样的感情？（ 2）（）过去，（）过去，（） 过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的（） ，我也不会（）做了。可是，我是（）想念童年住在（）的那些景色和人物啊！我对（）说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。我（）地想，（）地写，又看见 （）的骆驼队走过来，又听见（）的驼铃声。从中你
4、读出了作者怎样的心情？（3）小组展评三、课堂小结四、达标训练一、看拼音、写汉字。zh nxiej u ju emo()帽(）煤()()沙（）m oop osh a寂（）棉（)()子()事、搭配词语，连上线。增加铃铛幼稚的太阳耐住心头暖和的响声戴上情趣轻松的心灵重临寂寞清脆的步伐三、读课文，填充下面的句子。1 .天气又干又冷，拉骆驼的 了他的毡帽，头上 热气，是一股白色的烟, 干冷的大气中。2 .老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地，慢慢地，总会走到的，总会吃饱的。3 .我 想，写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见 悦耳的铃声，童年重临于我的心头。拓展延伸城南旧事简介城南旧事是著名
5、女作家林海音的自传体小影，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说，也可视作她的代表作。它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。城南旧事曾被评选为亚洲周刊上十世纪中文小说一百强八十年代还被搬上银幕，还获得了中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月 景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。半个多世纪前，小女孩林英子跟随着爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京，住在城南的一条胡同里。
6、京华古都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷这一切都让英子感到新奇，为之着迷。会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷他们都曾和英子玩过、谈笑过、一同生活过，他们的音容笑貌犹在，却又都一一，悄然离去。为何人 世这般凄苦？ 不谙事理的英子深深思索却又不得其解。 一。导入（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，我”静静地站在旁边，童年就这样静悄悄的溜走了，听到老师的这段话，你想到的是哪篇课文的意境呢？）冬阳、童年、骆驼队今天我们就来学习一下，林海音的这篇课文。课前同学们都依照导学案进行了预习，现在我们就来检测一下同学们的预习情况。请一位同学上来引领大家展示，老是随时补
7、充好 吗？ 课中学案一、展示预习情况由主持人引领同学们展示，对作者了解，课文朗读，字词掌握情况二、小组合作学习1 、 讨论：课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？ 作者回忆了童年生活中的哪几个片断？分别在课文的哪些自然段？以时间顺序，（1）看骆驼咀嚼。（2）关于铃铛的遐想（3）看骆驼脱皮毛。4）怀念骆驼队。2、完成填空，品读句子，体会感情（1）（）来了，再也不见（）的样子了，我又问妈妈：夏天它们到哪里去了？ ”这句话表达了作者的怎么样的感情？这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：谁？”正是这看似没头没脑的话，才把小小 我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情
8、不自禁地把心里想的问题问了出来。（2）（）过去，（）过去，（）过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的（），我也不会（）做了。可是，我是（）想念童年住在（）的那些景色和人物啊！我对（）说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。我（）地想，（）地写，又看见 （）的骆驼队走过来，又听见（）的驼铃声。从中你读出了作者怎样的心情？暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼 稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能感受作者 淡淡的忧伤和失落，听见她轻轻的叹息，和对时光流逝、物是人非的感叹。作者童年那段日子显然永远留
9、在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中， 发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一 切，又在心头出现。三、小结真好。在作者的记忆当中，这一幅画面已经成为作者童年生活的象征。品读此文，我们就 像是在静静地品尝一杯淡淡的清茶，又像是在欣赏一朵淡淡的小花。我们在感受到童心、 童真、童超的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。如果我们有第二个童年，如 果人生可以重来，也许我们就不会有这么多的人生感触。可是，每个人都要长大。也许正 是因为这个原因，也许这种感受对作者来说太值得珍惜了，所以被写进了小说里，后来又 被拍进了电影里。这就是林海音的自传体小说城南旧事，你们想读吗？请快速完成达标检测后，已阅读一下，拓展延伸吧！ 3 / 4