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1、读苏霍姆林斯基 给教师的一百条建议 心得体会读了苏霍姆林斯基的著作给教师的1 百条建议，我得到了很大启发。的确 , 这些建议使作为教师的我有了更明确的方向，它就像1 盏指路明灯 1 样，指引着我在教育事业上不断前行。教师的工作对象是人， 人是有情感的， 需要教师的关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关怀。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离， 要善于发现学生的心理变化， 要设身处地为学生着想，体谅他们成长进程中的难处与烦恼； 要建立起新型的同等的师生关系，才能拉近与学生的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。既然选择了教师这 1 职业，就要无怨无悔！ 对自己的教学进程就要切实负
2、责。而且教育是 1 个长时间的又是环环相扣的进程， 1个环节出现缺点就会影响其它环节， 从而影响学生的正常成长。 因此，教师要立足现今，放眼未来，以苦为乐，甘于孤单，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责。对学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多发问、多巡查、多辅导，对他们获得的点滴成绩及时给予肯定和表扬， 让他们建立信心，激起学习兴趣。同时，作为教师我们需要加强各方面的修养来提高自己。 所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。读书让我更深入得体会了教育的民主， 在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就取得了 1 种平衡，这样的教师最能遭到学
3、生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交换，这不能不说是1 笔最宝贵的财富。回想每次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感遭到了本身的 1 种最崇高的价值。 绝不避讳地说，这类崇高，正是我在读书工程中所取得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。总之，做 1 名优秀的教师其实其实不是 1 件简单的事，它需要结合自己的教育教学实际， 需要我们不断的加强理论学习， 不断积累经验，长时间地保持 1 颗好奇心，想想今天学生又将演出 1 幕怎样的好戏 ?我今天又将看到孩子们的甚么新花样 ?我自己又该为他们做些
4、甚么事 ?处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在 1 步 1 步的接近成功 !我很庆幸自己是 1 名教师，我也希望与我的同仁共勉： 在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角 ! 霍姆林斯基是前苏联著名教育学家， 他有很多鲜明的教育观点，他写了很多充满了“人格”的魅力的书。其中的给教师的 1 百条建议是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。书中每条谈 1 个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，它让教师明白了1 个道理，原来教师要这样当。 寒假，学校布置我们同读1 本书，因而给教师的 1 百条建议便成为我床头枕边必看之物。每次捧起这本书，涌上心头最多的便
5、是赞同、赞成、赞叹! 感受着师与生生命共同成长的幸福与喜悦，用自己的实践验证着这些至理名言，我们做教师的，只要勤而用心，不管是对学生还是对自己，都将受益毕生。苏霍姆林斯基在给教师的 1 百条建议中坦言：我建议每位教师都来写教育日记， 教育日记其实不是甚么甚么官方文献， 而是1 种个人的随笔记录， 在平常工作中就能够记。这类记录是思考和创作的源泉。“那种连续记录了 10 年、 20 年乃至 30 年的教师的教育日记是 1 笔巨大的财富。每位勤于思考的教师， 都有他自己的体系、自己的教育学修养。如果有高超技能的、有创造性的教师，在结束他的 1 生时，把自己在终年劳动和探索中所体会到的 1 切都带进
6、了坟墓，那会损失多少宝贵的财富啊 ! ” 由此我想到魏书生老师的坚持道德长跑写日记这1篇。魏书生自己坚持写日记同时他也建议他人去写日记， 其中有那些好处能让他如此的乐此不疲， 在大会小会上不断的向青年教师进行这样的建议呢。我们来看看。他提到写日记有很多方面的好处，(1) 日记能使我们记住自己做过的事， 见过的人，用过的物，记住自己的经验与教训。 由于我们常常会将自己过去好的经验， 好的做法给忘记了如果写了日记，常翻 1 翻，人就容易记住自己，不失去自己，忠实自己真善美的 1 面。(2) 写日记有益于改变自己，改造自己。很少有人劝自己狭隘、自私、消极、怠惰，神经正常的人 1 般都在写日记中劝自己
7、，鼓励自己，要宽厚，要助人，要积极，要勤奋。这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比，作用更大。(3) 写日记能磨练人的毅力。 写 1 篇日记容易，坚持下来难。特别是时间紧，任务重的时候，再坚持写日记就更难，而1 旦坚持住了，便产生了心理惯性。(4) 写日记很多时候都是解剖自己，分析自己。(5) 写日记能提高自己分析认识社会问题的水平。日记的内容很大部份是对社会的视察分析。写出来，能认识得更清晰。(6) 人有了烦闷，宣泄出来，烦闷会减轻，头脑会苏醒。在工作单位宣泄和在家里宣泄都免不了使他人不愉快， 较好的宣泄方式是写日记。(7) 写日记可以积累材料，提高写作水平，这1 点，许多人早认识到了
8、。拿出日记即便甚么都不写， 也不想恢复昨天那高涨的工作热忱，单是翻看日记本身，就是1 件 10 分愉快幸福的事情。昨天万般痛苦，惆怅的事，今天想来觉得宝贵，觉得可亲。写日记的好处多多。作为教师我们可以不写生活日记， 但写教育日记实在是 1 件很好的事。教育日记就是 1 种教师个人的随笔记录， 主要在平常工作中记，我们可以从记录自己的感受，记录自己的思考，记录教育现象开始，将自己的心得体会都记录下来。 比如，1 件事情，今天成功了，是怎样做的 ?有甚么体会 ?有甚么感受 ?今天产生了 1 个矛盾，是怎样解决的 ?今天产生了 1 个挫折，又有甚么样的感受 ?把这些原始资料原封不动的记录下来， 就是
9、 1 篇很有价值的教师日记， 也是 1 种非常好的教育研究。很多时候，教育的精彩瞬间层见叠出，我们很多人激动了 1 下，兴奋了 1 下，没有付诸笔端，这些火花不久就云消雾散了。而那许多值得我们回味和反思的细节随着时光的流逝而渐渐记忆模糊，久之便又被新的故事所替换，如此往复日子，我们的教育教学生活因缺少积累而显单调， 我们的教师生涯因缺少记载而失色采，如果我们拿起身旁随处可得的笔，记下平凡日子里的点点滴滴，正如把 1 颗颗珍珠串起来， 那就是 1 条非常美丽的项链。 而这些记录也正是思考和创造的源泉。 如果让读书成为我们的生活状态， 让写教育日记成为我们的工作习惯， 我们就成了 1 个思索和践行教育的人， 就是教育的有心人 !