《《雕萝卜》优秀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雕萝卜》优秀教学设计.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、雕萝卜优秀教学设计一、教材分析（一）综合分析生活中许多平常的自然资料，经过巧妙构思，雕刻插接，就变成了生动有趣的形象，雕萝卜训练可以培养同学的观察分析能力和思维创作能力，训练同学平安地使用资料、工具和运用资料，属于“造型表示”领域。（二）教学目标造型游戏活动中，启发同学在平凡的生活中发现美、发明美。学习利用各种萝卜拼接组合，雕刻简洁的造型。巧妙利用萝卜的形与色，进行联想，创作有趣的形象。二、教学过程设计（一）课前准备教师准备各种各样的萝卜、刀、图片资料等。同学准备萝卜、刀、牙签、豆粒儿、大头针等。（二）教学过程：导入：一盘各种各样的萝卜（包括剖面、横截面）实物展示。观察：教师取一段胡萝卜切开，
2、再插上牙签拼接组合。欣赏：课本上同学制作的雕萝卜作品。启发：这些有趣的“形象”是利用萝卜的什么特点创作的？分组评论评述：列举课本上同学作品的.例子说明如何利用萝卜的颜色和外形进行创作。设计造型：仔细观察分析自身带的萝卜，精心构思，然后进行雕、刻、剥、切等造型活动，再用牙签拼接组合，用豆粒儿当眼睛，装饰完成（提醒同学注意用刀平安）。同学可以走出教室到家田、萝卜地里去亲近大自然，激发同学的学习兴趣。也可以到菜市场去观察各种不同的萝卜，然后有选择的购买，将观察、联想、构思的步骤放在菜场里进行，也很有趣。三、学习评价建议：是否在设计活动中表示出创意，并且能用语言对自身和同学的作业进行评述。能否利用萝卜的特点进行简单的加工造型。在制作过程中是否积极的动脑、动手。四、教师教学随笔：【雕萝卜优秀教学设计】2