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1、香山红叶教学设计目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。能力目标：引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。情感目标：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。难点：学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。教具：香山红叶的图片。教法：朗读法流程：第一课时一、导入新课，激发寻美兴趣。学生虎豹搜集香山红叶的图片。师：今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。二、初读课文，初建美的印象。1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢
2、的句子多度几遍。2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。3.想一想：香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深入精读，寻访红叶之美1.香山红叶究竟以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？读一读，品一品。2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。3.再读全文，颂红叶之美。1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。第二课时积累内化：1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。迁移练习：1.识字写字2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”。实践活动：1.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。2.课外再搜集一些描写红叶的优美句段。板书：秋天一到，像盛开的红花香山红叶处处红花一片 奇丽多姿红叶青松，秋天里的春天 世上少有【香山红叶教学设计】3