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1、第一课时杠杆教学目标：1知识与技能(1 )知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。(2 )知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。(3)能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。2 .过程与方法(1 )经历绘制杠杆的示意图的过程，体会科学抽象的方法。(2 )观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。3 .情感、态度与价值观(1 )关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。(2)乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。(3)认识科学探究中必须有合作精神，激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。 重点：杠杆的认识、力臂的画法 难点：力臂的画法 教具：剪刀、钳子、木
2、棍等 教学方法：自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合 学法指导：放手让学生动手做实验，认真观察，同时深入思考 总结。这样来学习，既满足了学生的好奇心，也锻炼了动手能力、 解。 学情分析：学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识； 究的一般过程及方法；对力有所认识，知道力的二要素， 力。 教学过程：一、导入：幻灯片展示生活中的常见工具，并讨论其共同点：1.想一想：我们在生活中常常见到卜面这些工具， 他们在使用过程中有哪些相同的地方？请把你的看 法与卜来。，然后小组同学之间相互讨论交流，归纳沟通能力，自然也加深J对内容的理已经初步掌握物理实验探会画力的示意图，有初步的作图能小组讨论共同点
3、:核桃史二、自主学习：好的让学生通过阅读课本完成自主学习部分，教师巡回检查学生完成情况，让学生更 理解的对杠杆的五要素，特别是对力臂的认识，教师要以实验为载体进行进一步介绍。三、合作探究（学法指导）1 .杠杆含义：多媒体播放撬棒、压水机的柄和翘翘板动画。教师：它们在运动过程中，有什么共同特点？学生：都能转动。学生：有一个点固定不动。教师：这类简单机械叫杠杆，你能给杠杆下一个定义吗？学生：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，就叫杠杆。2.杠杆的五要素：教师：为了方便描述杠杆，我们来看几个名词。播放压水机压水过程动画，让学生观察。教师：请同学们用草稿纸画出这个压水机的线条图。在图中标出杠杆绕着转动
4、的点。学生：作图。教师：杠杆绕着转动的点0,叫支点。哪个力使杠杆转动起来。学生：手对压柄的压力。教师：这个压力的作用点在哪里？请画出这个力。学生：作图。教师：使杠杆转动的力F!，叫动力。哪个力阻碍杠杆转动。学生：压柄末端的铁棒对压柄向下的拉力。教师：这个拉力的作用点在哪里？请画出这个力。学生：作图。教师：阻碍杠杆转动的力F2,叫阻力。注意，动力和阻力都是杠杆受到的力，作用点都在杠杆上。教师：下面再看两个名词，动力臂：从支点0到动力日作用线的距离H ；阻力臂：从支点0到阻力F2作用线的距离12。教师：力的作用线是沿力的方向两边延长的直线。请画出动力和阻力的作用线。学生：作图。学生跟着教师一步一步
5、画动力臂和阻力臂。3总结归纳杠杆的五要素：力臂是本节的难点。对力臂的理解，注意以下几点：(1)力臂是指支点到力(动力或阻力)作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。(2) 当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。(3) 力臂不一定在杠杆上，如图所示(4) 若力的作用线过支点，则它的力臂为零。(5 )画力臂三步骤：找支点、画出力的作用线、作支点到力的作用线的垂线(有时需要将力的作用线进行正向或反向延长)。及动力臂和阻力臂。2、画出图中所示的扳鱼网的杠杆示意图，并画出杠杆所受的动力和阻力教学反思：本节课使用大量杠杆实物和杠杆图片，大大提高了学生对杠杆的感性认识。利用多媒体投影作图分析杠杆的五要素，能节约时间，突破难点。通过演示实验和学生实验突出了重点。