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1、 Unit3 Lesson 3 How many monkeys can you see? 教学设计一、教材分析Unit3 Lesson3的主题是谈论动物及其数量。语言功能是询问动物 的数量和数字 11-15 ;学习任务是“ How many monkeys can you see? Fifteen. ”二、学情分析本课是三年级学生学习的内容，三年级学生接触英语时间不长，对 英语学习的兴趣比较浓厚，且孩子们的集体荣誉感强烈，通过听英文 歌曲的方式，更好的调动学生的学习积极性。三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：eleven, twelve thirteen,fourtee
2、n ,fifteen , can , see 。2、能用How many ?”询问物品的数量并运用数字11-15进行正确回答。（二）能力目标能借助图片或真实语境运用数字，能用“ How many canyou see?进行问答。（三）情感目标1 .培养学生积极模仿，大胆开口的良好学习习惯。2 .进一步增强学生热爱动物、保护动物的情感和意识。四、教学重难分析（一）教学重点1 、数字11-15 的认读2、运用“How many ? ”进行询问并回答。（二）教学难点注意单词的发音，及数字规律。五、教学准备多媒体课件、数字卡片，配套电脑光盘、达标测评题。六、教学设计过程Step 1 Warming-u
3、p1. Sing a song : 数字歌 .利用课件播放歌曲，师生边唱边拍手，及时鼓励学生。【设计意图】歌曲不但营造出轻松愉快的学习氛围，还激发了学生学习英语的积极性，同时也为 新课的传授做好了铺垫。2. 全班报数：从1 到 10 ，并伸出手指来。Step 2 Presentation1. Leading-in:课件出示猜数字成语游戏，然后指名回答。由此导入新课。【设计意图】用课件出示数字成语图片，更好地吸引学生的注意力，形象生动，更能提高学生的关注度，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，自然地导入新课。2. New words（ 1） 课件显示猴子图片，通过询问多少只猴子，让学生带问题查
4、找答案。来复习旧句型How many2） 课件展示动物有几条腿，来练习句型How many legs canyou see? I can see o教师领读，学生跟读。通过观察课件图片，同桌两人进行问答。【设计意图】通过展示猴子图片，来复习旧句型 How many?然后通过观察动物有几条腿，来引入句型How many legs can yousee? I can see、层层递进，逐步加深。（ 3） 学习新单词 11请学生猜一猜，出示图片，引出 11 只兔子图片，师生共同来数一数，引导新单词 eleven, 教师板书，然后教师领读，学生跟读，并引出句型 How many rabbits can
5、 you see? I can see 11 。然后同桌两人进行问答。【设计意图】利用多媒体课件展示兔子的图片，共同来数一数，达到复习旧知目的，导入新单词的学习，充分调动学生多 种感官的反应， 学习效率高。（ 4） 学习新单词 12请学生听一听老虎的叫声，引出 12 只老虎图片，师生共同来数一数，引导新单词 twelve, 教师板书，然后教师领读，学生跟读，并引出句型 How many tigers can you see? I can see 12 。然后同桌两人进行问答。【设计意图】利用多媒体课件展示老虎的图片，共同来数一数，达到复习旧知目的，导入新单词的学习，充分调动学生多 种感官的反应
6、，学习效率高。（ 5） 学习新单词 13请学生听一听熊猫的叫声，引出 13 只熊猫图片，师生共同来数一数，引导新单词 thirteen, 教师板书，然后教师领读，学生跟读，并引出句型 How many pandas can you see? I can see 13 。然后同桌两 人进行问答。【设计意图】利用多媒体课件展示熊猫的图片，共同来数一数，达到复习旧知目的，导入新单词的学习，充分调动学生多 种感官的反应， 学习效率高（ 6） 学习新单词 14课件展示 14 只兔子图片，师生共同来数一数，引导新单词fourteen, 教师板书，然后教师领读，学生跟读，并引出句型Howmany rabbi
7、ts can you see? I can see 14 。然后同桌两人进行问答。【设计意图】利用多媒体课件展示兔子的图片，共同来数一数，达到复习旧知目的，导入新单词的学习，充分调动学生多 种感官的反应， 学习效率高。（ 6）学习新单词15课件展示 15 只熊的图片，师生共同来数一数，引导新单词 fifteen, 教师板书，然后教师领读，学生跟读，并引出句型How many bearscan you see? I can see 15 。然后同桌两人进行问答。【设计意图】利用多媒体课件展示兔子的图片，共同来数一数，达到复习旧知目的，导入新单词的学习，充分调动学生多 种感官的反应， 学习效率高。
8、（ 6 ） 听一听：教师播放录音，学生跟读单词三遍。【设计意图】利用多媒体课件展示听力，让学生跟录音听三遍，培养 学生听力习惯。(7)学生先观看微视频，然后教师强调书写单词的注意事项。学生在练习本上书写单词，教师巡回指导。【设计意图】利用播放微视频，培养学生良好的书写习惯。Step 3 Practice1 .对话练习学生先观看微视频，看看视频中的两位同学是怎样表演对话的，然 后教师强调朗读对话的注意事项，学生两人小组，进行对话练习。最后 让学生在讲台前进行展示，对发音准确，表情大方的学生给予奖励。【设计意图】学生进行情景表演，给他们创设了展示自我的舞台,培养他们的小组合作意识，通过竞赛的方式，
9、激励学生乐学、乐说英语。2 .唱一唱用课件展示出1-100的数字歌曲，学生们观看并试着练习跟唱【设计意图】在有节奏的韵律中，拓展提升学生的课外知识。让学生 在欢快的节奏中，巩固所学知识。3 .看一看用课件出示动物影集图片，让学生观看可爱的小动物【设计意图】此环节培养学生爱护动物的良好品德。Step 5 Summary你本节课学到了什么？让学生来回答，教师并总结本节所学内容。Step 4 Consolidation4、练一练：达标测评姓名：分数：等级：评分标准：等级： A、85-100分。B、75-84分 C、60-74分D、60分以下一、听一听，写一写(每小题 5分，共25分)二、选一选(每小
10、题5分，共25分)A.twelve B. thirteen C . fourteen D. fifteen E.eleven20-5= () 18-5= () 14-2=() 10+4=() 8+3=()三、选择题(每小题5分，共50分)1、It as () A.tiger B.tigers.2.How many tigers can you see?( ) A .Nine B. I rnnine.3、It (s ) elephant. A .a B . an4、What is this? (). A . It monkey. B. They aremonkeys.5. What are th
11、ese? (). A.It s an elephant. B. They arebears.6. This () a bear.A. is B. are7. Hom many () can you see? A. rabbits. B. dog.8. Those ( )tigers. A. is B. are 9、They are ( ) A.pandas B. panda10.你想知道这些是什么，应该说()A.What s this? B. What arethese?学生做完，同桌交换，师生共同核对答案，并总结出得 A的同学个数。【设计意图】此环节通过听力、选择题来对本节所学内容进行巩固， 检查所学效果，培养了学生的听力能力。Step 6 Homework(1)听录音，模仿跟读单词3遍。(2)两人一组就教室内的桌椅、文具等的数量进行问答。如： A: How many pencils can you see?B: Twelve. How many books can you see?A: Ten.板书设计Unit 3 AnimalsLesson 3 How many monkeys can you see?How many bears can you see? I can seeeleventwelve thirteen fourteen /t/teeTi