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1、真分数与假分数教学设计教学时间：教学内容：p38-39例2、例3、练一练、练习七1-4题。教学目的：1.在认识分数意义及分数单位的基础上，认识真分数和假分数的概念，2.能判别一个分数是真分数还是假分数，掌握判断的方法。3.培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。教学重点: 掌握真、假分数的概念及判断方法教学难点： 真、假分数的判断教学流程：【板块一】教学内容：例2 例3教学目标：本课目标1、2教学过程：一、 复习准备提问：什么叫做分数？什么是分数单位？你能说出一些分数表示什么意义吗？二、 教学新课1 认识真分数和假分数。（1）例2 学生涂色表示相应的分数。问：把每个圆都看作单位1，都平均分
2、成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？里有几个1/4？ 生答师板书。要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。问：通过刚才的涂色，你有什么发现？（2） 教学例3例3，学生涂色。引导学生看图，讨论：要表示每个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？你有什么发现？（3） 比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？（4） 认识概念 真分数、假分数。问：和1相比，谁大，谁小？学生举例说明真分数和假分数。2 练习 （1） 做练一练第1题。（2） 做练一练第2题。（3）判断。真分数一定小于假分数
3、。（ ）假分数都大于1。（ ）小于7/8的真分数只有6个。 （ ）设计意图：以学生对“分数单位”的理解为基础，通过涂色的操作，使学生经历假分数的产生过程，通过对比，尝试分类，归纳总结，最后结合三个层次的练习帮助学生巩固新知。【板块二】教学内容：练习七1-4教学目标：本课目标2、3教学过程：一、课堂练习1练习七第一题要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。2、练习七第二题3、练习七第三题、第四题学习小组合作，学生说说是怎样比较他们的大小的？二、小结这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？小组交流一下。三、作业补充习题设计意图真假分数的初步认识之后，学生会比较容易产生认知上的错误，通过一组训练来帮助学生加以辨别，加深印象，提高认识。板书设计：真分数 假分数叫做真分数叫做假分数教学反思：【真分数与假分数教学设计】5