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1、六年级语文上册向命运挑战优秀教学设计【教学要求】1。理解课文内容，了解霍金是怎样向命运挑战的。学习霍金不怕失败，不向困难低头，顽强搏斗的精神。懂得人是可以向命运挑战的这个道理。2。有感情的朗读课文。3。培养学生在读中感知和感悟的能力。【教学时数】1课时。【教学流程】一。读中整体感知。1。出示课题，质疑解难。根据阅读提示，用自己喜欢的方式进行阅读。（1）看课题，提问题。（2）初读文，读通顺。（3）字加点，词横线。（4）重要句，波浪线。（5）疑问处，问号现。（6）同讨论，解疑难。2。自由朗读课文，想一想：课文写了一件什么事？读后你有什么感受？二。读中有所感悟。1。学生质疑。2。霍金向命运的挑战，课
2、文从两个方面来写，找出文中一句来回答这两个方面各是什么？学生自由提出问题，教师整理板书。读后汇报，初步交流。学生找到重点句子：霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活者，更是指他的创造。3。抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔，坚强地活了下来并勇于创造的。学生边读边画出相关的.句子，在自学的基础上，小组交流，鼓励学生发表自己的见解，谈出自己的认识。4。课文什么地方最令你感动？想一想该怎样读？再有感情地朗读。学生边读边体会，在读中去感悟语言。三。读中受到熏陶。1。文中对霍金的语言，心里，神态描写不多，可我们可以想象面对痛苦，困难，霍金会怎么想，怎么说。请你展开丰富的想象，写几句感人的话语，并加在课文合适的地方。再有感情地读一读。2。学习了本课以后，你对课题有哪些新的了理解？3。有感情地朗读课文，要求读出对霍金的敬佩之情。4。关于霍金，你还有什么了解，向大家介绍一下。【板书设计 】命运残酷身患绝症与病魔斗争意志顽强挑战命运坚持研究敢于挑战战胜命运伟大的科学家【六年级语文上册向命运挑战优秀教学设计】3