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1、关于五彩池的教学设计教学要求：1、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。2、运用一边读，一边想的方法读课文，知道池水显出不同颜色的原因。3、学习本课生字，抄写描写颜色的词和喜欢的句子。4、有感情地朗读课文。背诵第二、三自然段。教学重点：了解五彩池奇特的景观，知道池水显出不同颜色的原因。教学时间：2 课时教学过程：第一课时导入新课你们知道水是什么颜色的.吗?(没有颜色)可是，我国四川省的一个水池中的水是有颜色的，想去看一看吗?齐读课题，从课题中你知道了什么?你还想知道什么?初读课文，自学字词1、指导学生自学轻声读课文，读准字音，读通句子。自学生字，想方法记住。画
2、出不理解的词语，或联系上下文解决。2检查自学情况指名分自然段读课文。检查是否做到正确、通顺。发现有读音错误，请同学们帮助纠正。指名读生字，说说自己是怎样记住它们的。汇报你理解了哪些词语，是用什么方法理解的。还有哪些词语不懂，讨论。再读课文，感知大意1、默读课文，想想每个自然段主要讲了什么?2、讨论。3、你觉得五彩池是一个什么样的地方?(神奇)反复读课文，提出问题作业1、 抄写生字。2、 朗读课文。第二课时复习导入昨天，我们初步学习了课文，你们觉得五彩池是一个什么样的地方?(神奇)它哪儿神奇?为什么神奇呢?大家想不想知道?精读课文，读中感悟1、轻声读课文第二、三自然段，用波浪线画出表现五彩池神奇
3、的句子。2、指名朗读画出的句子，并讨论。3、出示重点句子。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的这是写五彩池哪方面神奇?(形状)有哪些形状?想象一下。(简笔画)还有别的形状吗?你怎么知道?学着书中的样子，说说还有哪些形状。神奇吗?能把这种感觉读出来吗?(指导朗读：读的时候你想到了什么?边读边想才能读出感情。)有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。这句是写五彩池哪儿神奇?(颜色)有哪些颜色?圈出来。为什么说颜色神奇?(同一水源、上下不同、左右不同)指导
4、朗读，边读边想象。4、五彩池简直太神奇了，特别是它五颜六色的水。到底是什么原因呢，我们都想早点儿知道，是不是?答案在第四节，四人小组讨论，把有关部分画下来，读一读。5、交流。池底长着形状各异的石笋。阳光的照射。周围长着茂盛的树木花草。6、原来是这样，真令人不可思议。你们喜欢五彩池吗，喜欢这篇课文吗?你喜欢哪些句子，找出来，好好读一读，并想想为什么喜欢?先在四人小组里讨论，将自己喜欢的句子有声有色地读一读，再说一说为什么。指名回答。你能将这些句子记住吗?指导背诵。背诵第二、三自然段总结学了这篇课文，同学们有什么想说的吗?假如你碰到作者的奶奶，会对她说什么?引导学生说出“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上”。作业(可以选择一题)1、照样子，写词语。柠檬黄 橄榄绿_2、将书中描写的五彩池画成一幅画。3、做一个关于阳光折射的实验，并记录【关于五彩池的教学设计】5